UNIDAD I

PARAMETROS CURRICULARES DE LA ASIGNATURA LENGUA INDIGENA III

UNIDAD I
CULTURA ESCRITA Y ALFABETIZACIÓN
PRODUCTO 1
TEXTO EXPLICATIVO A PADRES DE FAMILIA, SOBRE ALFABETIZACION CONTEXTIALIZADAActualmente nos encontramos dentro de un mundo globalizado, en donde se ha tratado de abatir el rezago educativo de los pueblos indígenas.
Ya que si analizamos la historia recordaremos que la primeraeducación que se ofreció a los pueblos fue para ayudar a erradicar el multilingüismo, a través de la castellanización, donde la resistencia fue lo que salvo a muchos pueblos de enterrar su lengua, pero nose pudo evitar totalmente; ya que muchas desaparecieron y actualmente existen algunas pero son muy pocos los hablantes.
Desde esta perspectiva la escuela se convierte en la principal responsable dela disminución en alfabetismo entre la población indígena.
Esta realidad es la que desgraciadamente se refleja en nuestro país; los indígenas, sobre todo los mayores y las mujeres, tienen altosíndices de analfabetismo superiores a la población no indígena.
Las causas pueden resultar complejas, pueden ser de carácter histórico y estructural, que confirman los años de explotación y dominio de lospueblos indígenas por parte de la población dominante en cada país y la realidad de pobreza consecuente que ha conducido a igualar, en el imaginario colectivo no indígena de nuestros países, indígenacon pobre. Esta misma situación explica la tardía expansión del sistema educativo básico a las localidades donde viven los pueblos indígenas, a lo que tendríamos que agregar su lenta apropiación porparte de los propios indígenas y su deficiente calidad y desadecuación lingüística y cultural.
Pero cabe resaltar que nuestro país dio un gran salto con la Creación de DGEI (Dirección General deEducación Indígena) a finales del siglo XX, que con los planteamientos establecidos en la Reforma 2011 a través de los parámetros curriculares de la lengua hñâhñu dio inicio a una nueva propuesta de...