UNIDAD I



TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR

Unidad Didáctica I
EL MODELO PEDAGOGICO Y CURRICULAR



PRESENTADO POR:

NANCY JANETH HERRERA CANO CC.36279813
ELIZABETH TRUJILLO V CC.1.084.896.511
LILIANA MORENO MANRIQUE CC.36281926







MAESTRIA EN PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PITALITO HUILA COLOMBIA
AGOSTO 27 - 2015


TEORÍA Y DISEÑOCURRICULAR

Unidad Didáctica I
EL MODELO PEDAGOGICO Y CURRICULAR



PRESENTADO POR:

NANCY JANETH HERRERA CANO CC.36279813
ELIZABETH TRUJILLO V CC.1.084.896.511
LILIANA MORENO MANRIQUE CC.36281926

PRESENTADO A:
ROGELIO RIGUAL COLLADO
TUTOR (UMECIT)



MAESTRIA EN PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PITALITO HUILA COLOMBIA
AGOSTO 27 - 2015DIFERENTES MOMENTOS DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGIA










CONCEPTOS DEL DISEÑO CURRICULAR DE ACUERDO A LOS DIFERENTES MOMENTOS HISTÓRICOS DE LA PEDAGOGÍA

1900 AL 1990


1990 AL 1999

2000
Franklin Bobbit 1918: Definió el currículum de dos maneras: una, como el rango total de experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades delindividuo, y la otra, como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo, y es en este sentido en que los profesionales de la Pedagogía emplean el término
(h. Rugg 1940): Es todo lo que hacen los alumnos y profesores en la dirección de los objetivos de la educación.
Ralph Tyler 1949. El currículum son todas lasexperiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.
(Anderson 1956): Es el conjunto de fuerzas interactuantes del ambiente total ofrecido a los alumnos para la escuela y las experiencias que los alumnos ganan en ese ambiente.
Hilda Taba, 1962: Planteó que todos los currículos están compuestos de ciertos elementos metas y de objetivosespecíficos; indica alguna selección y organización del contenido; implica o manifiesta ciertos patrones de aprendizaje y enseñanza y finalmente incluye un programa de evaluación de los resultados.
Robert Gagné, 1967:Define el término como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple
Stenhouse, 1975: El currículum es unproyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instruccional.
Graznan y de Ibarrola, 1978: El currículum como plan de estudios.
Figueroa y Díaz-Barriga, 1981: El currículo como un proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y al sistema educativo en particular.
Arnaz, 1981: Definió el término como un planque norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. Una construcción conceptual destinada a conducir acciones, pero no las acciones mismas, si bien, de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan. Se compone de cuatro elementos: objetivos curriculares, plan deestudios, cartas descriptivas y sistema de evaluación.

Alicia de Alba, 1991: El currículo es una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, etc, que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, propuesta que está conformada por aspectosestructurales-formales y procesales-prácticos, así como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el devenir de los currículum.
Dewey 1994 :Enfatizó que era un medio de transmisión sistemática de la experiencia cultural de la raza, otros valoraron su utilitarismo
Arrieta, 1995.Definición de currículum como aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar a fin de...