UNIDAD I



EVALUACIÓN CURRICULAR POR COMPETENCIAS
UNIDAD I

LA EVALUACIÓN, PROCESO INDISPENSABLE EN LA EDUCACIÓN




PRESENTADO POR:

NANCY JANETH HERRERA CANO CC.36279813
ELIZABETH TRUJILLO V CC.1.084.896.511
LILIANA MORENO MANRIQUE CC.36281926






MAESTRIA EN PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PITALITO HUILA COLOMBIA
JULIO- 23 - 2015EVALUACIÓN CURRICULAR POR COMPETENCIAS
UNIDAD I
LA EVALUACIÓN, PROCESO INDISPENSABLE EN LA EDUCACIÓN

PRESENTADO POR:

NANCY JANETH HERRERA CANO CC.36279813
ELIZABETH TRUJILLO V CC.1.084.896.511
LILIANA MORENO MANRIQUE CC.36281926


PRESENTADO A: MSC. EDUARDO ATENCIO
TUTOR (UMECIT)



MAESTRIA EN PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PITALITO HUILACOLOMBIA
JULIO- 03 - 2015
INTRODUCCIÓN

El presenta ensayo aborda uno de los temas de mayor valor y utilidad para la mejora de la práctica pedagógica, tanto en el marco de los centros educativos como en las diversas modalidades de intervención pedagógica. Es evidente que en el mundo actual y, especialmente, en las sociedades más desarrolladas, la evaluación ocupa un lugar tan amplio y destacadocomo un mecanismo permanente de ajuste de las decisiones en las actividades sociales organizadas, cuya función es optimizar las alternativas.
La evaluación como característica inherente a toda actividad humano ocupa un espacio muy importante en la vida del ser, por tal motivo la definimos e indicamos su función.

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LA EVALUACIÓN, PROCESO INDISPENSABLE EN LA EDUCACIÓN

El quehacereducativo hace referencia al conjunto acciones desarrolladas con el fin de bridar una formación humana integra tanto de conocimientos como de habilidades, destrezas, comportamientos y valores que permitan aprender a vivir en el contexto y propicie espacios para la convivencia pacífica, la tolerancia y la paz.
La educación es una actividad orientada al perfeccionamiento de las personas por medio deacciones intencionadas de los educadores, generalmente concretadas en planes o programas. El objeto de la educación es heterogéneo y multidisciplinar por lo que los planteamientos metodológicos deben ser acordes a dicha complejidad y diversidad. Lo más adecuado es aplicar la complementariedad metodológica, abordar la realidad compleja desde diversos enfoques.

Partiendo de estas premisas nospodemos plantear interrogantes como ¿Que es evaluación y cuál es la función de la evaluación de programas educativos? Entendemos evaluación como la valoración, a partir de criterios y referencias pre especificado, de la información técnicamente diseñada y sistemáticamente recogida y organizado, sobre cuantos factores relevantes integran los procesos educativos para facilitar la toma de decisiones ,entendiendo la evaluación de programas como un proceso sistemático, orientado a valorar la calidad y los logros de un programa, como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia yposibilita el perfeccionamiento de la acción docente.
La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento de cada uno. No puede ser reducida a una simple cuestión metodológica, a una simple "técnica" educativa, ya que su incidencia excediendo lo pedagógicopara incidir sobre lo social. La evaluación no tiene sentido por sí misma, sino como resultante del conjunto de relaciones entre los objetivos, los métodos, el modelo pedagógico, los alumnos, la sociedad, el docente, etc. cumpliendo así una función en la regulación y el control del sistema educativo, en la relación de los alumnos con el conocimiento, de los profesores con los alumnos, de los...