Unidad

trabajo de unidad 1

INTRODUCCIO N

Este primer contacto será de investigación y propiciará el diálogo frente a los conceptos: ciencia, tecnología, innovación y los procesos decrecimiento y desarrollo socioeconómico. La experiencia se convertirá en una oportunidad de resignificar éstos saberes en nuestro medio, de dotarlos de sentido renovado para la gente y de hacerlosatractivos, convocantes, única manera que tendrán para alcanzar, desde la apropiación social, el esquivo carácter de trascendentes.


En esta unidad instruccional la competenciafundamental a desarrollar en el estudiante es la de relacionar las categorías conceptuales: Ciencia, Tecnología, Innovación, Producción y Desarrollo Socio-económico, manejar sus significados yapreciar su relevancia para el desarrollo integrado (humano, endógeno y sustentable).
Entre los principales indicadores de logro Cognoscitivo, se estima que el alumno conozca el significadode los conceptos mencionados, reconozca sus características y relaciones esenciales entre la ciencia, la tecnología y la innovación con el proceso de crecimiento y desarrollosocioeconómico.
En la perspectiva procedimental la intención es que el participante construya los conceptos señalados y establezca entre ellos relaciones esenciales. En lo actitudinal el contenido deesta unidad persigue lograr que el bachiller tome conciencia de la importancia de las características y relaciones esenciales entre los conceptos objeto de estudio.
La finalidad pedagógicadel contenido subsiguiente es suministrar al estudiante herramientas conceptuales para fomentar la discusión crítica, valoración y toma de decisiones en torno a los asuntos más relevantesvinculados con el estatus de la ciencia, la tecnología y la innovación y su capacidad de generar prosperidad y bienestar, aplicados al uso particular de la sociedad venezolana.