unidad

UNIDAD DIDÁCTICA: Animales y plantas, 4º de primaria.
JUSTIFICACIÓN:

1.1 Formulación de los objetivos de aprendizaje
Se plantea la siguiente secuencia de presentación, concretando a partir de los objetivos generales para las distintas áreas curriculares; referenciados en el Diseño Curricular Base, los objetivos de la Programación Didáctica, que se concretan específicamente para cada una delas unidades didácticas







Figura 1. Concreción Curricular

A modo de ejemplo, se presenta el objetivo 1 de la etapa para el área de Matemáticas, que se desarrolla en las unidades didácticas 2 y 7 de nuestra Programación Didáctica.
En el caso de la unidad didáctica que nos ocupa (UD 2), se refiere a los números de seis cifras. No debemos olvidar que nuestra programación seráglobalizada, y por tanto trabajaremos con las cuatro áreas (Matemáticas, Lengua, Conocimiento del Medio y Plástica)
Objetivo 1 de la Etapa para el área de Matemáticas (Real Decreto 1513/2006), por ejemplo.
1. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental.-Objetivos de la Programación de Aula
1. Leer, escribir y descomponer números/ 2. Comparar y ordenar números naturales de 6 cifras
-Contribuye al desarrollo de: Competencia en comunicación lingüística, C. matemática, C. para aprender a aprender, Autonomía e iniciativa personal)
-Contenidos: 1. Números de seis cifras/ 2. U-D-C-UM-CM…/ 3. Signos < y >/ 4. Lectura, escritura y descomposición denúmeros seis cifras/ 5. Comparación y ordenación números seis cifras utilizando los signos < y >/ 6. Sumas y restas con números hasta seis cifras/ 7. Apreciar la utilidad de los números en la vida cotidiana.
1.2. Adaptación a las características del curso y del alumnado
Nuestra propuesta didáctica se dirige a un grupo de alumno/as de segundo nivel, de segundo ciclo de Educación Primaria (4º A.)Las características que definen a nuestro alumnado podrían sintetizarse en las siguientes:
El grupo consta de 25 alumnos/as: 13 niños y 12 niñas. Generalmente, suele haber un buen clima de convivencia y respeto. Son ordenados y con buenos hábitos de trabajo. No suelen faltar a clase y son participativos. Las familias están implicadas en el proceso educativo de sus hijos/as y colaboran activamente.2. Contenidos

2.1. Vinculación objetivos-contenidos y relación con el currículo oficial
Como puede apreciarse en el apartado “1.1. Formulación de los objetivos de aprendizaje”, cada objetivo de etapa se concretará con una serie de objetivos en cada una de las áreas, que a su vez, se definirán con los correspondientes objetivos para la Programación Didáctica y contribución al desarrollo delas Competencias Básicas. Éstos a su vez se concretan en una serie de contenidos en las distintas áreas curriculares para las que, como tutor/a del citado grupo, tendré competencias (Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Plástica).
2.2. Criterios epistemológicos, contextualizadores y funcionales: Planning anual
En la distribución de las unidades didácticas se hatratado de dar una dimensión global: coherencia metodológica interna de la unidad didáctica. Todas las áreas giran alrededor de un tema que sirve de eje globalizador. En este caso, en la unidad didáctica que nos ocupa (UD 02), se desarrollará del 29 de septiembre al 10 de octubre (2ª quincena del Primer trimestre), refiriéndose a los animales y a las plantas. Por tanto es la temática que marca eldesarrollo de la unidad. Del mismo modo, todas las áreas girarán en torno a la referencia que marca el título de cada una de las restantes unidades didácticas de nuestra programación de aula. En la (UD 02) por ejemplo, podemos apreciar:

a) En Lengua Castellana y Literatura los textos que se trabajan hacen referencia a la temática que ocupa el eje vertebrador del tema, los animales y las...