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ÍNDICE

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Introducción

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1.

Sobre roles, calidad y formas de hacer de la Educación Superior

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2.

¿Cuál es el rol de la Educación Superior en la Sociedad?

3

3.

El impacto cognitivo de las TIC en el proceso de aprendizaje

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Diplomado en Educación Superior
Módulo 5: TIC Aplicadas a la Educación Superior

Unidad 1

Introducción
Las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación (TIC) se han convertido en
una herramienta insustituible y de indiscutible valor y efectividad en el manejo de la
información con propósitos didácticos (Canós y Mauri, 2005). Las fuentes de
información y los mecanismos para distribuirla se han informatizado y resulta difícil
poder concebir un proceso didáctico en la Universidad sin considerar esta competencia
docente.
No cabe ninguna duda deque las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación están llamadas a alterar profundamente la docencia universitaria. Pero
para que ello suceda, para que los cambios no se queden en una mera alteración del
soporte habrá de producirse una auténtica revisión del uso que actualmente se les está
dando. Debemos tener en cuenta que hay una diferencia abismal entre tecnologías
cerradas (comolos CD-ROM) y tecnologías abiertas como la video-conferencia, el
correo electrónico e Internet. Así, la incorporación de las TIC a la enseñanza y el
aprendizaje requiere un cierto nivel de competencia técnica (Canós, Ramón y
Albaladejo, 2007).
En definitiva, la incorporación de las nuevas tecnologías debería constituir una nueva
oportunidad para transformar la docencia universitaria y optimizar lacalidad de los
aprendizajes de los estudiantes, aunque por sí mismas las TIC no mejorarán la
enseñanza.
La educación debe reflejar la diversidad de necesidades, expectativas, intereses y
contextos culturales. Esto constituye un gran desafío, dadas las características de la
globalización que tiende a fomentar la uniformidad. El desafío principal consiste en
darle el mejor uso posible a las TIC, deforma tal que permitan mejorar la calidad de la
enseñanza y el aprendizaje, compartir conocimientos e información, crear un sistema
flexible que responda a las necesidades de la sociedad.
Deseamos sinceramente que la presente unidad le resulte útil, así como a nosotros,
que creemos que es posible alcanzar un objetivo que nos concierne a todos: una
educación de calidad para todos.

Página 1Diplomado en Educación Superior
Módulo 5: TIC Aplicadas a la Educación Superior

Unidad 1

La Educación Superior en la Cultura Digital

1. Sobre roles, calidad y formas de hacer de la Educación
Superior
Quienes se mueven dentro de las instituciones educativas de educación superior en
nuestro país se encuentran con relativa frecuencia con eventos, lecturas y actividades
que invitan conversar sobre ¿quéhace? y ¿cómo hace lo que hace? la educación
superior en los contextos en que se encuentra. En nuestro entorno inmediato suelen
ser las épocas eleccionarias, para autoridades institucionales o representaciones
docente-estudiantiles, las que crean las condiciones sin embargo, pasadas ellas muy
poco se toca el asunto.
Con menos frecuencia, encontramos artículos periodísticos o de opinión que hablensobre la Calidad educativa de la educación superior, el aislamiento que tienen sus
diseños curriculares de la realidad laboral, la indiferencia de estas casas de estudio con
el desarrollo local, la falta de compromiso de sus egresados con la demandas sociales.
Con menor frecuencia aún, tenemos información de hallazgos, labores, actividades
destacadas que universidades, carreras, docentes y/oestudiantes universitarios
realizan… que las hay sin duda. El hecho es, que no es la acción y reacción de la
educación superior algo que movilice la agenda de decisiones en nuestro país.
A diferencia nuestra, en otros países como es el caso chileno, se observan
manifestaciones de protesta en las calles que reivindican el derecho a un acceso a la
educación superior en igualdad de oportunidades,...