Unidad1
Páginas: 17 (4156 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2015
UNIDAD No 1
1.1 CONCEPTOS BASICOS SOBRE EL DESARROLLO HUMANO.
El termino DESARROLLO hace referencia a las alteraciones en el comportamiento o en las características que aparecen de manera ordenada, a través del tiempo. Con estos cambios aparecen comportamientos y reacciones más adaptativas, más sanas y de mayor competencia.
No todos los cambios implican desarrollo, este término se aplica acomportamientos organizados como empezar gateando hasta llegar a caminar; ir del pensamiento concreto hasta el pensamiento abstracto.
Con el desarrollo aparecen comportamientos mas ajustados y mas apropiados. Los cambios que aparecen son universales; se observan en niños de todas las culturas. Ejemplo: todos los niños pronuncian sus primeras palabras hacia los doce meses de edad.
El desarrollose presenta en forma universal debido a que en él intervienen la maduración y la experiencia; sin embargo se presentan diferencias individuales motivadas por la cultura y por la interacción en un medio determinado. Así, algunos niños tienen mejor apego que otros a sus mamás y muestran gran ansiedad frente a su ausencia. Para el investigador René Spitz, el desarrollo hace referencia a “L aaparición de formas, de función y de conductas que son el resultado de intercambios entre el organismo, de una parte, y el medio interno y externo de la otra” 1
De acuerdo con esta afirmación el desarrollo se aprecia en estructuras, posibilidades y comportamientos; además se produce por la interacción entre la parte biológica recibida como herencia genética y el ambiente. El ambiente no es solo el medionatural; para el desarrollo infantil la estimulación del grupo humano es determinante.
Diane E. Papalia y S. Wendkos, consideran que el desarrollo humano es un estudio científico en torno a los cambios que presentan las personas y a las características que permanecen con el tiempo”2. Estas autoras llaman la atención sobre los cambios de orden cuantitativo, los cuales se expresan en cantidades oincrementos: estatura, peso, palabras en el vocabulario. Por otra parte, cambios cualitativos que se producen en el carácter, la estructura o la organización: la inteligencia, el lenguaje, la toma de decisiones.
Todas las personas mantienen una continuidad en la expresión de su desarrollo, pero con el tiempo se presentan cambios.
En el caso de los niños es importante tener en cuenta que suscomportamientos frecuentemente son un estimulo al ambiente humano para que coopere en su desarrollo. Cuando el niño balbucea, esta solicitando al adulto que le converse. Cuando coge un libro y representa estar leyendo, expresa que quiere leer o quiere que le lean.
Qué se entiende por ¿MADURACION? ¿Qué relación existe entre MADURACION y DESARROLLO? En el momento de la concepción se establecengenéticamente ciertas potencialidades para el desarrollo, pero estas ni siquiera al nacer se hallan completas. El vocablo maduración hace referencia a la aparición de ciertos comportamientos que dependen del desarrollo de las estructuras orgánicas y del sistema nervioso.
Según Papalia y Wendkos Olds, “la maduración es el despliegue de formas de comportamiento organizado que se han determinadobiológicamente y aparecen con la edad”3 esto significa que existe una información genética para que aparezcan ciertas habilidades a medida que el niño crece.
Lo anterior significa que ciertos comportamientos tales como el lenguaje, caminar, controlar esfínteres, no se dan hasta que no exista la maduración en el organismo. No es posible que un niño de seis meses llegue a caminar.
La maduración del sistemanervioso es básica para el desarrollo infantil. Durante los primeros siete años el tamaño del encéfalo aumenta un poco más de tres veces, se modifica y perfecciona sus funciones. Esta transformación permite que el niño asimile mas, tenga mayor comprensión y se prepare para iniciar los aprendizajes de la educación primaria. La estimulación que proviene de los adultos, de la educación, de...
1.1 CONCEPTOS BASICOS SOBRE EL DESARROLLO HUMANO.
El termino DESARROLLO hace referencia a las alteraciones en el comportamiento o en las características que aparecen de manera ordenada, a través del tiempo. Con estos cambios aparecen comportamientos y reacciones más adaptativas, más sanas y de mayor competencia.
No todos los cambios implican desarrollo, este término se aplica acomportamientos organizados como empezar gateando hasta llegar a caminar; ir del pensamiento concreto hasta el pensamiento abstracto.
Con el desarrollo aparecen comportamientos mas ajustados y mas apropiados. Los cambios que aparecen son universales; se observan en niños de todas las culturas. Ejemplo: todos los niños pronuncian sus primeras palabras hacia los doce meses de edad.
El desarrollose presenta en forma universal debido a que en él intervienen la maduración y la experiencia; sin embargo se presentan diferencias individuales motivadas por la cultura y por la interacción en un medio determinado. Así, algunos niños tienen mejor apego que otros a sus mamás y muestran gran ansiedad frente a su ausencia. Para el investigador René Spitz, el desarrollo hace referencia a “L aaparición de formas, de función y de conductas que son el resultado de intercambios entre el organismo, de una parte, y el medio interno y externo de la otra” 1
De acuerdo con esta afirmación el desarrollo se aprecia en estructuras, posibilidades y comportamientos; además se produce por la interacción entre la parte biológica recibida como herencia genética y el ambiente. El ambiente no es solo el medionatural; para el desarrollo infantil la estimulación del grupo humano es determinante.
Diane E. Papalia y S. Wendkos, consideran que el desarrollo humano es un estudio científico en torno a los cambios que presentan las personas y a las características que permanecen con el tiempo”2. Estas autoras llaman la atención sobre los cambios de orden cuantitativo, los cuales se expresan en cantidades oincrementos: estatura, peso, palabras en el vocabulario. Por otra parte, cambios cualitativos que se producen en el carácter, la estructura o la organización: la inteligencia, el lenguaje, la toma de decisiones.
Todas las personas mantienen una continuidad en la expresión de su desarrollo, pero con el tiempo se presentan cambios.
En el caso de los niños es importante tener en cuenta que suscomportamientos frecuentemente son un estimulo al ambiente humano para que coopere en su desarrollo. Cuando el niño balbucea, esta solicitando al adulto que le converse. Cuando coge un libro y representa estar leyendo, expresa que quiere leer o quiere que le lean.
Qué se entiende por ¿MADURACION? ¿Qué relación existe entre MADURACION y DESARROLLO? En el momento de la concepción se establecengenéticamente ciertas potencialidades para el desarrollo, pero estas ni siquiera al nacer se hallan completas. El vocablo maduración hace referencia a la aparición de ciertos comportamientos que dependen del desarrollo de las estructuras orgánicas y del sistema nervioso.
Según Papalia y Wendkos Olds, “la maduración es el despliegue de formas de comportamiento organizado que se han determinadobiológicamente y aparecen con la edad”3 esto significa que existe una información genética para que aparezcan ciertas habilidades a medida que el niño crece.
Lo anterior significa que ciertos comportamientos tales como el lenguaje, caminar, controlar esfínteres, no se dan hasta que no exista la maduración en el organismo. No es posible que un niño de seis meses llegue a caminar.
La maduración del sistemanervioso es básica para el desarrollo infantil. Durante los primeros siete años el tamaño del encéfalo aumenta un poco más de tres veces, se modifica y perfecciona sus funciones. Esta transformación permite que el niño asimile mas, tenga mayor comprensión y se prepare para iniciar los aprendizajes de la educación primaria. La estimulación que proviene de los adultos, de la educación, de...
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