Unidad1NTIC

Tabla de contenidos
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Presentación.
Herramientas de comunicación sincrónica.
o Blackboard Collaborate.
o Skype.
Herramientas de comunicación asincrónica.
o Foros de discusión.
o Rúbrica T.I.G.R.E.
o Correo electónico
Consideraciones finales de la unidad.
Referencias.
Cibergrafía.
Créditos.

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Presentación

Hola soy el doctor Avanti y yo
soy
Paty.Nosotros
le
guiaremos
durante
el
desarrollo de las 4 unidades
del programa de formación:
Herramientas
NTIC
aplicadas a la formación.

En
esta
primera
unidad:
Herramientas
NTIC
para
comunicarse, usted aprenderá
cómo establecer comunicación
síncrona y asíncrona con sus
estudiantes o con un experto que
le pueda ayudar a enriquecer su
clase, haciendo uso de algunas
herramientas NTIC.

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Antes de comenzar, explore cuidadosamente la siguiente información:
Resultado de aprendizaje:
Implementar las herramientas de comunicación síncrona y asíncrona que las NTIC
ofrecen, en procesos formativos y educativos.
Conocimientos de concepto:
• Comunicación.
• Foros de discusión.
• Videoconferencia.
• Correo electrónico.
• Rúbrica T.I.G.R.E.
Conocimientos de proceso:
• Comprender laimportancia de la comunicación en el ser humano.
• Diferenciar la comunicación asincrónica de la sincrónica.
• Comprender los componentes de una videoconferencia y sus
características más esenciales.
• Explorar el uso de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona
en la orientación de sus clases.

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Analizar la importancia de manejar un correo electrónico de formaadecuada.
Conocer la rúbrica compuesta por el acrónimo T.I.G.R.E.

Criterio de evaluación:
Implementa las herramientas de comunicación síncrona y asíncrona que las NTIC
ofrecen, en procesos formativos y educativos.
Recomendaciones:
• Es importante que sea recursivo en la web y lleve a la práctica lo aprendido
en la unidad. Explore cada uno de los recursos expuestos y no se rinda. Un
maestro del S.XXI jamás lo hace.
• En el presente programa se le mostrarán sólo unas cuantas herramientas,
elegidas por su utilidad en los procesos educativos y su popularidad, de las
muchas que pueden ser útiles para lograr el mismo objetivo (Comunicar,
Crear y Compartir). Entonces, no dude en utilizar otro tipo de herramienta
que usted conozca, así no sea presentada en el programa; del mismo
modo, podrácompartir la misma en el foro de la unidad, para que todos sus
compañeros las conozcan como usted.
• Utilice las estrategias y ruta de aprendizaje que le permitan comprender y
analizar mejor los contenidos de estudio (Elabore mapas conceptuales o
mentales, tome notas, haga dibujos, entre otros).

La clave para el proceso de aprendizaje en el tipo de educación “online” son las
interacciones entre lospropios estudiantes, las interacciones entre el profesorado
y los alumnos, y la colaboración en el aprendizaje que resulta de estas
interacciones. En otras palabras, la formación de una comunidad de aprendizaje a
través de la cual el conocimiento es impartido y el significado es creado
colaborativamente, establece el escenario para exitosos resultados de
aprendizaje. Por consiguiente, el proceso deaprendizaje en un entorno de
educación síncrona o asíncrona no puede ser pasivo.
Rena Palloff & Keith Pratt

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Ahora es momento de emprender esta ruta de conocimiento analizando por medio
de la siguiente situación la importancia de establecer canales de comunicación en
un proceso formativo:
Me siento muy aburrida en esta
clase. No entiendo nada de lo que el
profesordice. Necesito ayuda, pero
no sé quién pueda hacerlo. Es como
estar nadando sola en la mitad del
océano, navegando sin rumbo y sin
posibilidades de avistar tierra firme.

Sin duda Paty no está teniendo una experiencia significativa con su aprendizaje,
no percibe un acompañamiento y apoyo en su proceso.
Una de las formas en las cuales Paty se sentiría menos sola en su proceso de
aprendizaje consiste...