Unidades de aprendizaje I

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 " "
NOMBRE


PROBLEMAS
DEMANDA EDUCATIVA





SUB TEMAS TRANSVERSALES
CONOCIMIENTOS






JUSTIFICACIÓN





TEMPORALIZACIÓN


SELECCIÓN DE CAPACIDADES
ÁREA
COMPONENTES/DOMINIOS
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
COM.
Comprensión oral
Reconoce y segmenta la cadena acústica de frases y oracionesque escucha en las unidades que la componen: sonidos y palabras.
Comprensión oral
1. Reconoce y segmenta la cadena acústica de frases y oraciones que escucha en las unidades que la componen: sonidos y palabras.
Escucha la lectura de un texto.
Identifica frases y palabras.
Segmenta las frases en palabras.
Segmenta las palabras en sonidos.
Segmenta los sonidos en fonemas.
Asocia palabras conimágenes.
Asocia sonidos con las sílabas.
Asocia fonema con grafema.
Reconoce sonidos idénticos en la composición de otras palabras.
Reconoce fonemas en la composición de otras sílabas.
Transfiere las habilidades de conciencia fonológica a nuevas situaciones.

Producción oral
1. Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.

Producción oral2. Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.

Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso, persona.
Observa el objeto con mucha atención y selecciona los detalles más importantes.
Caracteriza el objeto: ¿Qué es?, ¿Cómo es? y otras interrogantes.
Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud algunas características.
Organizalos datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a derecha o al revés, o respondiente una secuencia de preguntas.
Describe oralmente el objeto.
Produce textos icono verbal.

Comprensión de textos
Se apropia del sistema de escritura.
Reconoce el uso social de textos endiversos portadores de textos (libros de cuentos, periódicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.




Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnológicos (televisión, computadora), relacionando elementos del mundo escrito: imágenes, colores, formas, tipografía, títulos, palabras conocidas (su nombre, el de suscompañeros, nombres de personajes, etcétera).




Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo).




Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual.




Reconoce palabras mediante la asociación con otras palabras conocidas.




Lee convencionalmente textos dediverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.


Producción de de textos
Se apropia del sistema de escritura.
Escribe textos diversos, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.




Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos.




Escribe textos diversos según sus conocimientos de la escritura, usando palabras yexpresiones de su ambiente familiar y local. “Escriben como hablan”.

MAT
Número, operaciones
6C= (Dimensión) Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.
Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.




Expresa con materialconcreto, dibujos o gráficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificación de una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.




Explica los criterios de clasificación de una o más colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.




Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una colección de hasta...