unidades de medida convencionales


COMO LA HUMANIDAD CONSTRUYO LAS UNIDADES DE MEDIDA CONVENCIONALES.


Existen determinadas actividades matemáticas compartidas por todo grupo cultural, las cuales surgen, precisamente, de lasnecesidades del entorno inmediato. Las actividades interculturales que identificó fueron 6: contar, situar, medir, diseñar, jugar y explicar.
El cuerpo humano ha sido, por lo general, uno de losprimeros referentes para la medición. Sin embargo, aunque este hecho se haya observado en la cultura occidental, no aparece necesariamente, en todas las culturas. Lo que parece ser general en todas es anecesidad de ser capaz de establecer, por medio del lenguaje comparaciones apoyadas en expresiones del tipo “más que” y “menos que” antes de desarrollar la idea de medida.
Como ya se ha notado, eldesarrollo de la medición en la cultura occidental se inició con referentes en el cuerpo humano. Fueron las medidas de longitud las primeras en ser desarrolladas.
La búsqueda de mayor precisión yseguridad en la comparabilidad entre las mediciones produjo que las culturas se interesaran cada vez más en el desarrollo de mejores sistemas de medición.
En marzo de 1791, la Asamblea Nacional Francesa sepresentó un reporte que proponía la adopción de un sistema decimal de pesas y medias. Este sistema definió como unidad de longitud la diezmillonésima parte de la distancia entre el Ecuador y el PoloNorte a lo largo del Meridiano del Paris, a esta unidad se le denomino “Metro”.






EXPOSICIONES
Equipo 1
¿Qué son las matemáticas?
Ciencia abstracta, por lo tanto puede desarrollarse apartir de razonamiento lógico por consiguiente de la realidad que le dio origen.
Su enseñanza debe ser contextual
El número en la infancia.
Existen estudios que afirman que los niños desde muypequeños tienen la noción del número. Al llegar al jardín poseen muchas nociones matemáticas informales que provienen del medio familiar.

Equipo 2
Los principios de correspondencia de Gelman y...