Unidades didácticas

UNIDAD DIDÁCTICA:




DNI:
Asignatura: Conocimiento del Medio.
Nivel: Segundo de Educación Primaria.


1. CONSIDERACIONES GENERALES.
• Título: ¡Ratas por todas partes!
• Asignatura: Conocimiento del Medio.
• Ciclo: Primer Ciclo de Educación Primaria.
• Nivel: 2º de Educación Primaria.
• Trimestre: 3º Trimestre.
• Temporalización: 3 de mayo al 21 de mayo (Aproximadamente).

2.JUSTIFICACIÓN.
El tema elegido para esta unidad didáctica es “La Ciudad”. Dicha unidad coincide con el Primer Ciclo de Educación Primaria, más concretamente, con el segundo nivel. Voy a dividir esta unidad didáctica en nueve sesiones, más concretamente tres sesiones semanales. Mis alumnos / as podrán aprender a través de este tema los diferentes lugares que podemos encontrar en nuestra ciudad yfamiliarizarse con algunos términos propios de ésta. De esta manera, los alumnos / as también podrán compartir experiencias propias del lugar donde viven. Por tanto, a continuación expondré otros aspectos que justificarán la elección de este tema que son el resultado de un proceso de reflexión.

3. CONTEXTUALIZACIÓN.
El contexto, principalmente se refiere a tres aspectos fundamentales:
a) Lacomunidad: El entorno.
b) El Centro Escolar.
c) El Grupo-Clase.
a) LA COMUNIDAD: EL ENTORNO.
El centro escolar se encuentra en un pueblo de unos 2700 habitantes aproximadamente y está ubicado en una zona rural. La economía de esta urbe se basa principalmente en el desarrollo de la agricultura y la ganadería. El nivel de las familias es medio en lo que se refiere a la economía. El colegio estábien considerado por las familias, las cuales participan normalmente en la educación de sus hijos / as. En lo que se refiere a los recursos con los que el centro escolar cuenta, son los siguientes:
• Polideportivo: fuera del colegio.
• Parque Infantil: al lado del centro escolar.
• Biblioteca Pública.
• Salón de actos. Junto al ayuntamiento.

b) CENTRO ESCOLAR.
Este colegio es un centropúblico dependiente de una Administración. Tiene 356 alumnos / as y posee los niveles de Educación Infantil y Educación Primaria. Es de línea uno y la mayoría de los estudiantes son locales, aunque hay una minoría de alumnos / as inmigrantes, la mayoría de ellos de Hispano-América. El nivel de integración de estos inmigrantes es muy óptimo, puesto que la mayoría de ellos conocen y hablan perfectamenteel castellano. Además el colegio está compuesto por dos edificios principales: edificio de Educación Infantil y edificio de Educación Primaria con los siguientes espacios disponibles a destacar: aulas, dos patios de recreo, biblioteca, sala “Althia”, oficinas (Secretaría y Dirección), Baños, aula de música, dos pistas deportivas, sala de profesores, aula multiusos, aula del equipo de orientación yconserjería.
A continuación, creo que es conveniente mencionar las prioridades fundamentales del Proyecto Educativo de centro que se ajusta en su totalidad a mi unidad didáctica y en el cual la comunidad educativa se compromete a:
• Promover valores tales como la paz, la justicia, la solidaridad o la igualdad.
• Promover la coeducación.
• Promover hábitos de vida saludables.
• Respeto alentorno.
c) ALUMNOS: GRUPO-CLASE.
Esta unidad didáctica va dirigida, como ya he dicho antes al segundo nivel del primer ciclo de Educación Primaria. En concreto es una clase de 20 alumnos / as, 12 niñas y 8 niños; dos de ellos son de Hispano-América, en especial de Ecuador pero no muestran ninguna problema de integración puesto que conocen perfectamente el lenguaje y además llevan en el centroescolar desde Educación Infantil. Solo hay un alumno que presenta algunas dificultades en su aprendizaje en la asignatura de matemática, aunque no presenta ningún retraso de más de un año por lo que no necesita ningún tipo de adaptación. Es necesario que a continuación especifique algunas de la características principales de los niños / as de esta edad para así justificar aún más el desarrollo de...