unidades didacticas

Proyecto “Somos titiriteros”
Fundamentación:
Considero fundamental que los niños comiencen a tener herramientas para convertirse en críticos espectadores del mundo plástico y literario, por tal motivo es imprescindible que los niños también descubran, se maravillen, disfruten y observen a los títeres a nivel profesional y en distintos espacios.
Es necesario que recordemos que la sensibilidadestética visual se desarrolla en los niños desde muy pequeños y debe ser objetivo del nivel inicial enriquecerla.
El aprender a observar enriquecerá los posibles diálogos e intercambios con los títeres. Cuanto más se haya desarrollada la observación visual, más espontánea, naturales y creativa serán sus futuras producciones, permitiendo que los niños puedan imaginar y producir diálogos utilizandoa los títeres como canales de expresión.

Mane Bernardo: “Un niño con un títere en la mano contará, representando a través de los personajes, su momento vital”.

Propósitos:

Ofrecer situaciones que promuevan la exploración, la imaginación, el conocimiento y la experimentación a través de la construcción y el manejo de los títeres, propiciando un contacto fluido con ellos en diversasescenas.

Contenidos:

Inteligencia intrapersonal:

_Anticipación de lo que se va a realizar, coordinando acciones con el grupo de pares.

Inteligencia Interpersonal:

_ Integración al grupo de pares.
Intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego.
-desarrollo de la imaginación.
_ Representar escenas inventadas a través de títeres, utilizando algunosrecursos básicos de la estructura dramática

Inteligencia Lingüística:

_ Hacer preguntas sobre lo que se escucho leer.
_ Plantearse y sostener un propósito para la escritura.

Inteligencia Espacial:
--Organización del espacio de juego.
-Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

Inteligencia Lógico Matemática:

_Usode instrumentos de medidas no convencionales y convencionales.

Inteligencia Corporal Kinética:
-Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.

Actividades:

La docente presentará un títere, en donde creará un diálogo con los niños contándole cómo se llama y qué le gusta hacer. (Gusano: "Tucho" - títere de dedo) Comentará sus características personales(mimoso, dormilón).
En diferentes momentos, aparecerá el mismo personaje, en diferentes situaciones (contará adivinanzas, anécdotas familiares, etc.) para afianzar su relación con los niños.
Una vez que se crea un vínculo con el títere presentado, se agregará un familiar del personaje anterior (el papá, que posee las mismas características físicas, pero es de mayor tamaño - títere demanopla). Van realizando diálogos con los niños sobre cuestiones de relaciones entre padre e hijo.
Aparecerá nuevamente el papá de Tucho, preguntándoles a los chicos si vieron a su hijo creando así un diálogo, hasta que por fin aparece y le cuenta que estuvo invitando a unos amigos para que vinieran al jardín a jugar con los chicos. Los presenta de a uno, dando sus nombres (son títeres dededo y manopla). Luego, se repartirán por mesa un títere por niño, para que jueguen libremente.
En otro momento se les volverán a ofrecer dos títeres por mesa, pero esta vez se les dará una consigna: que le asignen dos características a cada uno (en dónde vive y a qué le gusta jugar). Por último en ronda, crearemos un intercambio en donde, los que se animan, harán de interlocutores del títere,comentando a qué le gusta jugar y el lugar en donde vive.
Se les ofrecerá a los niños, los mismos títeres que jugaron en el paso anterior, para que realicen pequeños diálogos entre sí, respetando las características de los mismos.
Se invitará a los niños a buscar información en casa acerca de la historia de los títeres. Realizaremos una breve síntesis acerca de la información para...