Unidades didacticas

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“ENRIQUE GUZMAN Y VALLE”

LA CANTUTA

"ALMA MATER DEL MAGISTERIO"

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
TARMA – JUNIN – 2009
SEPARATA
A) Objetivo General:
Elevar la calidad del ejercicio profesional docente, mediante el desarrollo de sus capacidades de elaborar UNIDADES DIDÀCTICAS, lo cual incidirá en la optimización del conocimiento y dominiodidáctico de sus destrezas en su especialidad académica y en el mejor manejo de estrategias y elementos del CURRÍCULO, sobre la base de la formación ética.

B) Objetivos Específicos:
• Mejorar sus capacidades para elaborar UNIDADES DIDÀCTICAS
1. Optimizar el uso y manejo del CURRICULO y mejorar la propuesta pedagógica de su nivel e Institución
2. Actualizar y ampliarlos conocimientos de su especialidad académica.

UNIDADES DIDÀCTICAS

1. UNIDADES DIDÁCTICAS
1.1 CONCEPTO
Las unidades didácticas son programaciones de corto plazo derivadas de la programación anual, en las que se determina un conjunto de actividades de aprendizaje debidamente organizados y secuenciados a ejecutar en un determinado periodo de tiempo con la finalidad dedesarrollar competencias en los niños (as) y contribuir en la solución de problemas de origen diverso.
Las unidades didácticas son elaboradas con anticipación por los docentes y la participación activa de los niños (as) con propuesta en base a sus necesidades e intereses, para que en la ejecución sean los actores principales de sus aprendizajes significativos.

1.2CARACTERÍSTICAS
1. Es un instrumento de planificación.
2. Es diseñado por el docente y niños y niñas.
3. Guía todo el accionar de niños, niñas y docentes mediante actividades que decidieran realizar.
4. Permite incluir las necesidades e intereses de los niños (as) por aprender y resolver problemas.
5. Concretiza la solución de problemas según el tipode origen.
6. Orienta la evaluación de todo el proceso de aprendizaje.
7. Permite organizar las actividades con lógica y coherencia.
8. Surge como una necesidad natural y real de la vida, nunca como una tarea impuesta.
9. Involucra a los niños (as) en la planificación, ejecución y evaluación.
10. Hace que el docente sea un facilitador ymediador cognitivo y afectivo al:
• Mostrar alternativas a los niños (as).
• Orientar las decisiones de niños (as)
• Proporcionar la información necesaria
• Ayudar en las tareas
• Crear un clima favorable para el aprendizaje.

1.3 VENTAJAS
Permiten:
a. Que los niños (as)• Participen activamente en la construcción de sus aprendizajes proponiendo y eligiendo actividades.
• Toman en cuenta problemas que les afectan y que despiertan en ellos intereses y necesidades para enfrentarlos.
• Desarrollen su pensamiento pre lógico, prioricen alternativas, ordenen sucesos, organicen información, relacionen información yhechos, organicen el trabajo colectivo, etc.
• Desarrollen habilidades sociales como: asumir responsabilidades, respetar acuerdos, trabajar en grupos para alcanzar un bien común, afianzar la confianza y seguridad en si mismos, participan en el ejercicio de la democracia.
b. Que los maestros desarrollen:
• Creatividad
• Capacidad deproponer
• Capacidad de liderazgo
• Capacidad de diálogo

1.4 PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Toda Unidad Didáctica debe seguir el siguiente proceso: planificación, ejecución y evaluación. Ahora veamos el esquema que se muestra:

1.5 ESTRUCTURA DE LAS PROGRAMACIONES A CORTO PLAZO

|ELEMENTOS |UNIDAD...