unidades disacticas

10.1 LA ELABORACIN DE UNIDADES DIDCTICAS EN EDUCACIN INFANTIL OBJETIVO Llevar a la prctica los conocimientos adquiridos a lo largo del curso siendo capaces de elaborar una unidad didctica de Educacin Infantil. Para la elaboracin de las unidades didcticas de Educacin Infantil vamos a seguir los siguientes pasos Descripcin de la unidad. Evaluacin inicial. Objetivos didcticos. Contenidos. Temastransversales. Actividades Materiales y recursos. Organizacin espacio temporal. Evaluacin. Cada uno de estos puntos ser explicado ampliamente en este captulo y sern la base para la elaboracin del proyecto final del curso que consiste en la realizacin por parte de los alumnos de una unidad didctica de Educacin Infantil. Pero antes de desarrollar cada uno de estos puntos vamos a definir qu es unaunidad didctica o programacin. Una unidad didctica es una unidad de trabajo relativa a un proceso de enseanza-aprendizaje, articulado y completo, precisndose en ella los contenidos, los objetivos, las actividades de enseanza-aprendizaje y las actividades para la evaluacin y especificando que en estos elementos deben tenerse en cuenta los diferentes niveles de la clase y desarrollar en funcin deellos las necesarias adaptaciones curriculares (MEC, 1989). La unidad didctica es un proceso dinmico por el cual, previo diagnstico de las condiciones referentes al mbito de actuacin (centro educativo, pueblo, barrio, elementos socio-econmico-culturales de las familias, etc.) y a los alumnos en concreto (aspectos cognitivos, sociales, afectivos, psicomotrices, etc.), se pretende planificar las tareaspedaggicas en la intervencin educativa a fin de conseguir los objetivos de todo tipo incluidos en el proyecto educativo, objetivos que debern ser evaluables, y en su caso, modificables por un proceso de autorregulacin. En la realizacin de toda unidad didctica se deben tener en cuenta los siguientes criterios La existencia de un proyecto educativo del centro. El conocimiento de las orientacionesy directrices oficiales. Considerar que la unidad didctica debe tener en cuenta la globalidad de la educacin. Eleccin de un modelo programador en el que se puedan incluir los diferentes elementos de la unidad didctica. Formular por escrito quin, cmo, cundo, dnde, por qu, para qu, y la evaluacin de la unidad didctica en concreto. Adecuarse a las caractersticas del grupo de alumnos y al repertorio ohistorial de cada alumno. Conseguir que no se prime ningn elemento sobre otro de una forma sistemtica. Procurar que la unidad didctica sea flexible y abierta a posibles cambios debidos al feed-back o autorregulacin. La funcin pedaggica de programar es necesaria, pues hace que la intervencin educativa tenga sentido y d respuestas al qu pretendemos conseguir, cmo y si lo hemos o no conseguido,dejando al margen arbitrariedades propias de aquel que realiza cualquier actividad sin planteamientos previos y sin evaluacin de qu y cmo se ha realizado. En resumen, cualquier profesional de la educacin, en el nivel en que ejerza, debe programar su actuacin y someter sta a revisiones segn las circunstancias. La necesidad de programar a estas edades responde a no caer ni en la improvisacin continuadani en la rutina de actividades y a la importancia que tiene en las primeras edades el desarrollo fsico, intelectual, emotivo y social del nio que hace conveniente que se marquen pautas evolutivas que comporten diversos y variados aprendizajes, abarcando diversos aspectos que debern ser tratados de una forma global. Para la formacin de los nios de Educacin Infantil debe tenerse un planteamiento,marcarse unas estrategias y evaluar si se ha conseguido lo que se marc en los objetivos de alguna manera y en la realidad, pero sin necesidad de seguir los esquemas que se utilizan en la Educacin General Bsica. DESCRIPCIN DE LA UNIDAD DIDCTICA. En este punto vamos a tratar los siguientes apartados El tema de la unidad o centro de inters. Es el tema central que da ttulo a la unidad dotado de gran...