uniminuto

FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGIA



LIZBETH GUADALUPE MEDINA PABON
COD 000389463





DOCENTE
MARÍA DESSIRE HERNÁNDEZ FERREIRA






UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE PEDAGOGÍA INFANTIL
SAN JOSE DE CUCUTA 08 DE ABRIL DE 2014

INTRODUCCIÓN:

En el siguiente escrito les voy a estructurar en los capítulos de Montessori y freenet que conlleva en el los antecedentescontexto históricos y pedagógico del autor que da nombre al capitulo
Con ello pretendo demostrar la pedagogía del siglo como conjunto de individualistas limitado de sus nombres propios
En este trabajo daré a conocer la gran importancia que tiene una mujer muy particular maría Montessori, aquella que descubriremos la importancia que tuvo para su país, para el mundo y sobre todo para tos los niños alos que pudo ayudar a través de su vida según sus investigaciones.
Teniendo tan buen resultados que hoy se consideran en Italia y el resto del mundo como una metodología educativa de calidad donde se demuestra la eficacia de saber otorgarle a los ni los una educación de calidad y en donde se permite al estudiante que aprenda según su determinado ritmo de aprendizaje siendo más efectivo para todos.Donde el educador pasa a ser un “siervo inútil” el que deja que los niños puedan ser capaces de tomar sus propias decisiones auto regulándose y logrando darse cuenta de sus errores y corregirlos.


MARIA MONTESSORI

PRESENTACION:
Considera que se recupera y se adapta a un ambiente de aprendizaje se centra en un movimiento en las escuelas eficacias basado en un respeto por los niños.
Elhombre la sociedad y las escuelas evolucionan en esta metodología con la cual debe ser educado el individuo ya de ser flexible adaptado a las características del niño.
El método concibe en la educadora como preparadora de alimento espiritual y la escuela como terreno o medio cultivo del niño como sujeto del experimento.
Ademan Montessori plantea en su época métodos que fueran innovadores comosillas muebles a la medida DE LOS NIÑOS UNA HORA DE Sueño en la escuela salidas al aire libre materiales lúdicos entre otros.

ANTECEDENTES Y CONTEXTO HISTÓRICO

El primer tercio en la vida de Montessori fue coincide con la segunda revolución industrial donde se fundamentan postulados económicos y tecnológicos pese a la oposición de la iglesia.
Fortalecieron la educación pública y el controlde la enseñanza
NOTA: María Montessori fue contradicha por la iglesia. Empezó a recibir fuertes críticas a su método e intenta clasificarlo en las últimas ediciones de sus obras todo esto perfila una citación de cambio e innovación buscado por Montessori y contrasta los mundos políticos de los países en los que vivió Italia y España.

*Montessori estudia propuestas de autores y los redacta asu pensamiento

*Adopta la filosofía de frobel de amor a los niños y del trabajo atravez del juego

*Recoge la voluntad de itard de investigar sobre los niños la vida social por razones fisiológicas para volverlos a ella

*Se trataba de un espacio donde la cuestión de la mente eran investigadas con metodologías de la filosofía fisiología y psicofísica

LA PEDAGOGIA DE MARIAMONTESSORI:

Fue la primera mujer en Italia que se doctoro en ciencias naturales y medicina por la universidad de roma.
Cuando tenía 18 años, en el congreso pedagógico de Turín, presento un modelo pedagógico con un plan para la educación de niños deficientes, que incluida la creación de escuelas especiales.
Entre 1899 y 1900 dirigió la scuola masgirtrale ortofrenica, donde se recogían niños que losmaestros de las escuelas ordinarias consideraban ineducables a causa de su deficiencia mental.
De esta manera paso a ocuparse de todo tipos de niños y fundo la casa dei bambini, desarrollando halli lo que se llamaría en método de Montessori de enseñanza.
Su método se difundió muy rápidamente por Italia y el extranjero.

IDEAS GENERALES SOBRE EDUCAION APRTACION Y PRÁCTICAS:

El método de la...