UNITAT DIDÀCTICA EDUCACIÓ EMOCIONAL

UNITAT DIDÀCTICA EDUCACIÓ EMOCIONAL( extret del llibre educación emocional programa para 3-6 años) , autora Èlia LópezCassà i membres del GROP ( grup de recerca en orientació psicopedagògica)
Nivell: educació primària-alumnat amb necessitats educatives especials ( adaptació per alumnatamb diferents característiques: TGD, síndrome de Down, esclerosi tuberosa...)
Temporització: sessions de 30minuts individuals o en grups de 2 o 3Justificació: afavorir el desenvolupament de les capacitats emocionals de l'alumnat per tal d'ajudar-lo en el seu creixement i benestar general. Es farà a partir de 5 blocs temàtics: conciènciaemocional, regulació emocional, autoestima, habilitats socio-emocionals, habilitats de vida.
COMPETÈNCIES BÀSIQUES: Pròpies de l'àrea ( educació per aldesenvolupamentpersonal i la ciutadania)Aportació a les altres competències bàsiques
a) Autonomia i iniciativa personal social i ciutadana
b) Aprendre a aprendre
c) Comunicativa
d) lingüística i audiovisual
e) Artística i cultural
OBJECTIUS
objectius específics de cada bloc
- nombrar i reconèixer algunes emocions en imatges ( bloc 1)
- imitar i expressar emocions corporal i facialment (bloc 1 i 2)
- experimentar larelaxació per a tranquil·litzar cos i ment ( bloc 2)
- expressar qualitats bàsiques d'un mateix i dels demés ( bloc 3)
- valorar les nostres qualitats i les dels demés (bloc 3)
- treballar l´autoconcepte ( construcció de la pròpia imatge i autoestima( bloc 3)
- reconèixer com ens sentim nosaltres i els demés davant d'un conflicte ( bloc 4)
- manifestar actituds positives per a resoldre conflictes( bloc 4)
- desenvolupar les habilitats de relació, sensibiitat i ajuda als demés ( bloc 5)
- adoptar actituds positives en la resolució de problemes diaris ( bloc 5)
- identificar solucions positives ( bloc 5)
- reconèixer els propis sentiments ( bloc 5)
- identificar situacions agradables i desagradables ( bloc 6)

objectius curriculars
-afavorir el desenvolupament integral dels alumnes
-afavorir la capacitat de comprendre i regular les pròpies emocions
- proporcionar estratègies per al desenvolupament de competències bàsiques per aconseguir l'equilibri personal i potenciar l'autoestima
- potenciar actituds de respecte, tolerància i socialització
- desenvolupar la competència emocional en les relacions socials
- desenvolupar la comprensió empàtica en les relacions interpersonals
-desenvolupar la capacitat d'esforç i motivació en el treball
- desenvolupar la tolerància a la frustració
- adquirir vocabulari relacionat amb les emocions
- diferenciar i expressar emocions bàsiques ( alegria, tristesa, enuig i por)
- mantenir bones relacions interpersonals
- desenvolupar l'empatia
- desenvolupar el control de la impulsivitat
- gaudir de les activitats

CONTINGUTS
-responsabilització dels nostres actes
- manifestació de sentiments positius cap a un mateix
- valoració positiva de les capacitats i limitacions
- relacionar-se positivament amb els demés
- identificació dels sentiments i emocions bàsiques pròpies i dels demés ( alegria, tristesa, enuig ipor)
- diferenciació d'emocions
- formació de l' autoconcepte
- acceptació positiva de les pròpies caracterísitques, tantcapacitats com limitacions
- actitud optimista, esforç i iniciativa per anar resolent situacions emocionals...
- expressió de les pròpies emocions per mitjà de diferents llenguatges: verbal, corporal, plàstic...
- adquisició progressiva del vocabulari referit a les emocions
- descripció de les emocions i sentiments propis i dels demés
- regulació de les emocions
CRITERIS D'AVALUACIÓ
Avaluació inicial:a partir de mostrar imatges del llibre “sentiments i emocions” demanem als alumnes com veuen i pensen que se senten els diversos personatges que hi surten i perquè.
Avaluació continuada:
anar registrant a partir de les diverses graelles de cadascun dels blocs temàtics tot el que volem observar.
Avaluació final:
farem la mateixa activitat de l'avaluació inicial per a poder comparar els canvis que...