Unitat Didàctica Educació Física

Programació Unitat Didàctica |
JOCS D’ARREU DEL MÓN |
|
EDUCACIÓ FÍSICA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA |
|
MIREIA LLORENÇ PASQUAL |
30/05/2012 |
|

UNITAT DIDÀCTICA D’EDUCACIÓ FÍSICA: JOCS D’ARREU DEL MÓN
1. INTRODUCCIÓ
* ÀREA/MATERIA: Educació Física
* CURS: 2on curs de Primària
* JUSTIFICACIÓ: La present unitat didàctica està dirigida als i les alumnes del 1er cicled’Educació Primària, i en concret al 2on curs. Està basada en un recull de jocs d’arreu del món i es composa de sis sessions. D’aquesta manera cada sessió s’ocuparà d’un continent i la sexta, i última, ho farà dels jocs tradicionals del País Valencià.
És evident que l’escola s’està convertint en un lloc on nombroses nacions conflueixen, degut a la diversitat de gent que emigra cap a les nostresterres, ja siga per motius laborals o familiars. La qüestió que ens ocupa, és fer d’aquesta multiculturalitat, una riquesa per aprendre i aquest és l’objectiu de la unitat didàctica: fer a partir de l’Educació Física un espai d’integració i coneixement per obrir portes cap a altres cultures i crear-ne un punt d’encontre on reunir-les.
El joc, per si mateix, constitueix una extraordinària einaper al desenvolupament d’una sèrie de capacitats en els alumnes, permetent-los adquirir d’una forma motivadora elements motrius, capacitats afectives, cognitives, socials, etc. Si a més, se li afegeix el qualificatiu de populars o tradicionals de cada cultura i autòctons de diversos llocs i zones, es converteix en un element de primera ordre en l’educació dels alumnes i en una base realmentimportant per adquirir tot tipus de coneixements i actituds.
En aquesta línia d’actituds i de qualificatius populars i autòctons, la UD plantejada, pretén desenvolupar, en el camp de la interculturalitat, una sèrie compromisos i valors. A través de jocs de les diverses cultures és extraordinàriament senzill donar-les a conèixer i se’ls dóna l’oportunitat als alumnes d’apreciar les diferències entreunes i altres gents, i a la vegada, i el que és més important, les similituds que existeixen entre tots els xiquets (en el nostre cas) ja que el joc es pot considerar com un element universal.
* CONTEXTUALITZACIÓ:
L’escola on es desenvoluparà la present unitat didàctica s’anomena CEIP Cavite – Isla de Hierro. Aquest centre educatiu està situat a València i, concretament, al barri de laMalvarrosa, un barri prou conflictiu perquè hi resideixen bastant persones de diferents cultures i ètnies. A més, és un dels barris de València on més esta concentrat el tràfic de drogues i, per tant, els toxicòmans. És una escola democràtica, científica i arrelada al medi, compensadora de les diferències socials i econòmiques i impulsora de la coeducació (educació per a la igualtat per raons de sexe),i de la integració, entesa aquesta en el seu sentit més ample, ja siga aquest de minories socioculturals, de discapacitats físics i psíquics, etc. En aquest centre hi ha dos grups per cada curs, l’A (línea en valencià) i el B (línea en castellà), per infantil el mateix. Pel que fa als docents, trobe que hi haurà al voltant de 35 o 40 persones, contant també amb els logopedes, pedagogs iespecialistes. L’equip directiu està format pel director, la cap d’estudis i la secretaria. El nombre total d’alumnes d’aquest col·legi és d’uns 450 xiquets i xiquetes.
* NORMATIVA VIGENT:
* ORDE 45/2011, de 8 de juny, de la Conselleria d’Educació,
per la qual es regula l’estructura de les programacions
didàctiques en l’ensenyança bàsica.
* DECRET 111/2007, de 20 de juliol , del Consell,pel qual s’establix el currículum de l’Educació Primària a la Comunitat Valenciana.
* REIAL DECRET 1513/2006, de 7 de desembre pel qual s’establixen les ensenyances mínimes de l’Educació primària.
* ORDE de 13 de desembre de 2007, de la Conselleria d’Educació, sobre avaluació en educació primària.
* ORDE de 28 d’agost de 2007, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regula...