Unitat Didàctica Música Primer

Àrea/curs 2n. | Identificació de la unitat didàctica: Sound and rest Nombre de la u. Didàctica: 1 | Trimestre |
Música | 1r. |

Objectius generals | Competènciesbàsiques associades | Bloc de continguts | Què avaluarem ? |
Discriminar les coses de l’entorn que produeixen so de les que no en produeixen. Discriminar sons de l’entorn proper.Reconèixer el timbre dels/de les companys/es de la classe. Timbre Aprendre les cançons proposades: Twinkle, twinkle. If you're happy. Marcar la pulsació amb regularitat. Marcar la pulsació ambjocs com “les estàtues” en diferents tempos: Fast, slow Escoltar amb atenció i silenci les audicions proposades. Conèixer i diferenciar tímbricament els diferents instruments de percussióescolars. Pandero (tambourine) , claves (clah-vays?), triangle. Reconèixer visualment i auditivament el piano. Conéixer un compositor clàssic (Mozart) i un actual (Wim Mertens) relacionats amb elpiano. Discriminar i representar la intensitat de sons fluixos, mig forts i forts amb grafies no convencionals. Intensitat Reconèixer i saber interpretar un ritme que contingui les figures apreses:negra i silenci de negra. Objetius llengua anglesa: Treballar i aprendre el següent vocabulari i estructures comunicatives: Beat, heart, piano, soft, loud, let's have a rest, composer, to play,this is...(Wim Mertens, Wolfang Amadeus Mozart), He is a composer, sing, repeat (with me, after me) clap your hands, say hello, say goodbay, stomp your feet, tap your knees, take the (claves,tambourine...) follow the beat. I tot el vocabulari que pugui sortir a les cançons i altre vocabulari de classe. | Coneixement i interacció amb el món físic Aplicar coneixements sobre el fet musicalen contextos de l’entorn proper Desenvolupar la sensibilitat artística per apreciar i valorar les manifestacions de les societats al llarg de la història. Autonomia i iniciativa personal...