Unitat Didactica c.Medi

UNIDAD 1: EL AGUA Y EL AIRE

OBJETIVOS

• Saber dónde y en qué estados se encuentra el agua en la naturaleza.
• Conocer el ciclo del agua en la naturaleza.
• Aprender qué es el aire, conocer sus características principales y saber para qué sirve.
• Valorar la importancia del agua y del aire para los seres vivos.

CONTENIDOS
• El agua en la naturaleza.
• El ciclo del agua.
• El aire.• Características del aire.

ACTIVIDADES

- Explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre el hielo preguntándoles: ¿Cómo se forma el hielo? ¿Para qué se utiliza? ¿Qué pasa si dejamos un cubito de hielo fuera del congelador?…

- Aprovechar para introducir el tema de los cambios de estado, explicando que el agua que cae de las nubes en forma de lluvia es la misma que forma losicebergs, que ha pasado del estado líquido al sólido por efecto del frío.

- Otra forma de introducir la unidad es preguntar a los alumnos qué utilidades del agua conocen. A continuación, pedir a los niños que mencionen actividades cotidianas en las que empleen agua, como lavarse los dientes, ducharse, regar las plantas etc. Comentarles que hay otras actividades, como enfriar bebidas con cubitos dehielo o cocer algún alimento al vapor, en las que también utilizamos el agua, aunque en forma de hielo o de vapor.

- Pedir a los niños que preparen entre todos un mural en el que peguen fotografías y dibujos que reflejen usos diferentes del agua. Decirles que rotulen cada utilidad distinta que identifiquen: higiene personal, regadío, cocina, etc.

- A propósito de los cambios de estado del agua,pedir a los alumnos que dibujen esquemas que reflejen los siguientes cambios de estado. Deben indicar, además, el nombre del cambio correspondiente:
- El agua del mar pasa a las nubes.
- El agua de las nubes pasa a la tierra en forma de nieve.
- El hielo de las altas montañas se funde y pasa a los ríos.
- El vapor de agua de la atmósfera se convierte en lluvia.

- Pedir a los alumnosque realicen un dibujo en el que distintos elementos reflejen la presencia de aire. Indicarles que la mejor forma de que alguien que observe el dibujo se percate de la presencia del aire es representarlo en movimiento, es decir, como viento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Conoce la importancia del agua para los seres vivos.
• Sabe que el agua puede presentarse en diferentes estados y que puedepasar de un estado a otro.
• Comprende el funcionamiento del ciclo del agua y conoce su importancia.
• Sabe qué es el aire.
• Conoce las principales características del aire.
• Comprende las consecuencias de la contaminación del agua y el aire.

UNIDAD 2: EL TIEMPO Y LOS RÍOS

OBJETIVOS

• Saber qué elementos determinan el tiempo atmosférico.
• Conocer los instrumentos que se empleanpara medir los elementos del tiempo atmosférico.
• Comprender que el tiempo influye en el paisaje.
• Saber qué es un río.
• Identificar las partes de un río.

CONTENIDOS

• El tiempo atmosférico.
• El tiempo y el paisaje atmosférico.
• Los ríos.

ACTIVIDADES

- Una forma de empezar esta unidad es proponer a los alumnos jugar a Tiempo. Escribir en trozos de papel palabras relacionadascon el tiempo (por ejemplo, granizo, lluvia, nieve, viento, calor, frío…), doblarlos e introducirlos en una bolsa. Organizar la clase en grupos de cuatro alumnos.
Cada uno de los grupos tendrá que sacar un papel y representar con mímica una escena relacionada con la palabra que le haya tocado. Los demás tendrán que adivinar de qué se trata.

- Escribir en la pizarra las siguientes palabras:río, montaña, peces, lago, embalse, puente, árbol. A continuación, dividir la clase en grupos y proponerles hacer un gran dibujo con lo que les sugieren esas palabras. Cuando hayan terminado, pegar los dibujos en la pared y comentar entre todos los resultados.

- Si se tiene oportunidad, llevar a clase dos termómetros. Situar uno en una zona de sombra y otro en una zona soleada. Esperar diez...