UNIVERIDAD HISTORIA Y CONTEXTO


UNIVERSIDAD: HISTORIA Y CONTEXTO

Universidad, que se deriva del latín universitas magistrorum et scholarium, que traduce "comunidad de profesores y académicos", ha representado para la historia antigua y reciente de nuestra sociedad un ente que inició transformando y continua generando cambios a través de la investigación y el conocimiento, sus orígenes se remontan desde la antigüedad lascomunidades o gremios medievales decidieron agruparse para defender sus oficios y dentro de estos grupos surgen las comunidades de maestros y estudiantes, aunque elitista, transmisionista eran internacionales, ante el mundo, que ese momento se reducía al continente europeo, poseían un criterio de autonomía y libertad académica  para la exploración de saberes, de tal forma que la Universidad,desde este momento se convierte en foco generador de ideas y análisis de la realidad, tal es el caso de la biblioteca de Alejandría que más que una biblioteca, de acuerdo a lo planteado por la UNESCO, fue un centro de investigación, un centro de altos estudios de educación superior.
“Las primeras casas de estudios del planeta fueron fundadas antes del año 1500. Sin embargo, las que se hanmantenido abiertas sin interrupciones considerables son: la Universidad de Bologna en Italia (1088), la Universidad de Paris en Francia (1150), la Universidad de Oxford en Inglaterra (1167), la Universidad de Modena en Italia (1175) y la Universidad de Cambridge en Inglaterra (1209). Pero, esto no es del todo cierto. ¿Por qué? Si olvidamos que uno de fundamentos de este tipo de instituciones esotorgar títulos académicos, las universidades más antiguas serían: Nanjing en China (258 AC), Al Karaouine en Marruecos (859) y Al Azhar en ElCairo, Egipto (988)”

Algunas de estas escuelas alcanzan el grado de Studium Generale, estudios universales, porque recibían alumnos de fuera de sus diócesis y concedían títulos que tenían validez fuera de ellas; contaban con estatutos y privilegiosotorgados, primero por el poder civil y posteriormente ampliados por el papado. La universidad medieval tenia cuatro facultades: arte, derecho, medicina y teología y otorgaba títulos de Bachiller, licenciado, maestro y doctor.
Los métodos de enseñanza en la universidad medieval se pueden reducir a tres, a saber: la lectio (la lección), la quaestio (la cuestión) y la disputatio (la disputa), estosmétodos característicos de los inicios de la universidad representaban toda una revolución en la mentalidad de aquellos que acudía a sus claustros, es así como,  la lección, inicia en base a la lectura de textos y la escolástica (schola, escuela) institucionaliza este tipo de trabajo intelectual. La lección consiste en la transmisión de los conocimientos ya adquiridos por otros, es laadquisición de la ciencia a través del estudio de los textos antiguos. Todos los universitarios inician sus estudios encausados por este método. Es la fase de información. Luego le seguían    la cuestión, en la cual entran ya en juego los instrumentos racionales de la lógica y de la dialéctica. La educación en este nivel no se encuentra en la mera información sino en la investigación y creación. Todas lasverdades se ponen en cuestión, son problematizadas, se duda de todo. Así surge la palabra típica que encontraremos repetidamente en los escolásticos: "si" (utrum). Los escolásticos no comienzan afirmando verdades dogmáticas, su primer paso es siempre la duda. Este método permite volver al hombre más reflexivo y a no sólo recibir información de los antiguos sino que a través de la duda replantearsee investigar. Por último, La disputa ordinaria, también llamada "torneo de los intelectuales". Consiste en la discusión de un problema. El problema se ventila públicamente al nuevo estilo escolástico: ante maestros, bachilleres y estudiantes, ante todo el público universitario.
Luego de este derroche de conocimientos, la universidad se vincula al renacimiento que le imprime una fuerza...