Universal particular
Páginas: 2 (324 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2015
Propuesta Educativa, Año 15 Nro. 30, págs. 23 a 35, Noviembre de 2008
Propuesta Educativa, Año 15 Nro. 30, págs. 23 a 35, Noviembre de 2008
Propuesta Educativa, Año 15 Nro. 30, págs. 23 a 35,Noviembre de 2008
Propuesta Educativa, Año 15 Nro. 30, págs. 23 a 35, Noviembre de 2008
▪
Cuartas Jornadas de Jóvenes Investigadores,
▪
Education and the struggle for democracy. The politics ofeducational ideas,
▪
Allegories of Reading. Figural Language in Rousseau, Nietzsche, Rilke and Prous
Propuesta Educativa, Año 15 Nro. 30, págs. 23 a 35, Noviembre de 2008
Propuesta Educativa, Año 15Nro. 30, págs. 23 a 35, Noviembre de 2008
▪
Cadernos de Pesquisa
,
▪
La nueva era de las desigualdades
▪
El
reverso de la diferencia. Identidad y política,
▪
▪
“Que uno de los
propósitos dela política educativa del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires consiste en
la adecuación de la oferta educativa a las demandas de la comunidad, aspecto que se encuentra contemplado en elplan de estudios que se aprueba por la presente Resolución, ya que el mismo abre para
los alumnos una base amplia de conocimientos y capacidades necesarios para su inserción en ámbitos
académicos,laborales y sociales”.
Emancipación y diferencia,
Revista Todavía,
▪
▪
,
La razón populista,
▪
La corrosión del carácter. Las consecuencias personales del trabajo en el nuevo
capitalismo
▪
“
quequeda de la escuela
”,
Lo
▪
Emancipación y diferencia
I Reunión Nacional de Investigadores en Juventudes
▪
Nuevos formatos escolares para promover la inclusión educativa
”
Abstract
“No
hay nadaen lo social que no este sobredeterminado”
This article explores two experiences of secondary
education with deep di erences related to masive
modality. It analyzes them from the tensionuniversalism-particularism. Moreover, that point
of view interrogates hegemonic educational
pattern related to social inequality and inclusion
discourse.
Key words
Universalism
Comunity
Propuesta Educativa,...
Propuesta Educativa, Año 15 Nro. 30, págs. 23 a 35, Noviembre de 2008
Propuesta Educativa, Año 15 Nro. 30, págs. 23 a 35,Noviembre de 2008
Propuesta Educativa, Año 15 Nro. 30, págs. 23 a 35, Noviembre de 2008
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Cuartas Jornadas de Jóvenes Investigadores,
▪
Education and the struggle for democracy. The politics ofeducational ideas,
▪
Allegories of Reading. Figural Language in Rousseau, Nietzsche, Rilke and Prous
Propuesta Educativa, Año 15 Nro. 30, págs. 23 a 35, Noviembre de 2008
Propuesta Educativa, Año 15Nro. 30, págs. 23 a 35, Noviembre de 2008
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Cadernos de Pesquisa
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La nueva era de las desigualdades
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El
reverso de la diferencia. Identidad y política,
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“Que uno de los
propósitos dela política educativa del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires consiste en
la adecuación de la oferta educativa a las demandas de la comunidad, aspecto que se encuentra contemplado en elplan de estudios que se aprueba por la presente Resolución, ya que el mismo abre para
los alumnos una base amplia de conocimientos y capacidades necesarios para su inserción en ámbitos
académicos,laborales y sociales”.
Emancipación y diferencia,
Revista Todavía,
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La razón populista,
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La corrosión del carácter. Las consecuencias personales del trabajo en el nuevo
capitalismo
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“
quequeda de la escuela
”,
Lo
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Emancipación y diferencia
I Reunión Nacional de Investigadores en Juventudes
▪
Nuevos formatos escolares para promover la inclusión educativa
”
Abstract
“No
hay nadaen lo social que no este sobredeterminado”
This article explores two experiences of secondary
education with deep di erences related to masive
modality. It analyzes them from the tensionuniversalism-particularism. Moreover, that point
of view interrogates hegemonic educational
pattern related to social inequality and inclusion
discourse.
Key words
Universalism
Comunity
Propuesta Educativa,...
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