UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
PREPARATORIA NO. 6

YSSEL MICAL GARCÌA PÈREZ





Actividad integradora etapa 1
Caso de semmelweis.
Semmelweis se dio a la tarea de investigar el origen de la infección, durante un tiempo el planteo varias hipótesis entre las cuales mencionaba cambios atmosféricos, hacinamiento, mala dieta, inclusive la posición del a la hora del partoetc. inclusive y en un impulso de desesperación menciono que el ruido de la campana del padre al pasar a la División Primera causaba un efecto terrorífico y debilitante, y que hacía más propicias a las pacientes de contraer la infección, muchas ideas pasaron por la mente de Algnaz hasta que una extraña aunque trágica casualidad dio al médico la clave para solucionar el problema, un colega suyoKolletsha recibió una herida penetrante en un dedo, producida por el escalpelo de un estudiante con el que el realizaba una autopsia y murió después de una agonía en la que Semmelweis observo que este mostraba los mismos síntomas que las víctimas de la fiebre puerperal habían manifestado antes de su muerte. Gracias a esto Algnaz Semmelweis descubrió que la infección era causada por el hecho de quelos estudiantes no se lavaban las manos ni limpiaban los instrumentos con los que hacían las autopsias, y que en la División Segunda las pacientes eran atendidas por comadronas las cuales se encargaban exclusivamente de la tarea de parto.

Actividad integradora etapa 2
Aristóteles Newton
La metodología se reduce a cierto número de observaciones inmediatas, bastante pobres y limitadas. Decía queexistían 4 tipos de cambios que son resultado de cuatro tipos de o principias explicativas causas. Hay dos tipos de movimiento: Movimiento natural y movimiento forzado o violento. La necesidad de un motor que pueda identificarse como causa del movimiento. La mecánica newtoniana se convertirá en el paradigma de las ciencias empíricas. Todo cuerpo continuo en su estado de reposo o movimiento rectilíneouniforme. A toda acción corresponde siempre opuesta reacción igual ósea que las acciones de dos cuerpos el uno sobre otro son siempre iguales y de sentido contrario. El cambio de movimiento es proporcional a la fuerza motriz que actúa y opera en la dirección en la línea recta en la que esta actúa.
Problema, Hipótesis, Ley, Teoría y conceptos
Es un determinado asunto o cuestión que requiere deuna solución. Debe ser planteado en términos precisos y claros se recomienda claridad de los conceptos, evitar términos o palabras ambiguas y seleccionar símbolos adecuados y breves. Debe tener posibilidades de ser resuelto aunque tarde cierto tiempo de ser encontrada. Es una suposición que resulta una de las bases elementales de dicho estudio, puede ser confirmada o negada una vez finalizada lainvestigación. Debe poder ser aplicado a más de un caso. Debe ser sustentada por teorías previas. Tiene como objetivo, en primer lugar realizar una explicación sobre el tema.
Se llama asi ala relación permanente entre fenómenos, debido a que es forzada. Ley es una relación constante entre distintos hechos. Las leyes condensan nuestro conocimiento de lo actual y lo posible y gracias a esto nospermiten predear lo que sucederá. La ley debe referirse a “todos” los lentes de un universo dado o “ a casi todos “.Una investigación que llega hacer “ciencia” curada en ella se han construido teorías. La teoría es un elemento sin el cual no hay ciencia la teoría, como unidad explicativa , supone un objeto y un punto de vista. La función de una teoría es la ciencia es fundamental- explicativa, otras delas funciones de la teoría es la predicción.



Actividad integradora etapa 3
Investigación Cualitativa
El método cualitativo se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación. Se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y las observaciones. El propósito de la investigación cualitativa es ‘’reconstruir’’ la realidad.
Se suele...