Universidad, ciencia e investigacion (ensayo)

PROSPECTIVA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LAS UNIVERSIDADES MEXICANAS ∗
Dr. Ovsei Gelman Muravchik∗∗ Agradezco mucho la invitación a participar en este Foro. La acepté gustosamente por considerar un honor el colaborar en este evento que integra a todo el personal académico de la Universidad Panamericana, con la cual he sostenido estrechos lazos durante muchos años. Asimismo, la acepté debidoa que me ha dado la ocasión de reflexionar sobre un tema que considero de gran interés e importancia, el de “Prospectiva de la Investigación Científica en las Universidades Mexicanas“. Escogí el tema de investigación no sólo porque en diciembre voy a cumplir 44 años de actividades prioritariamente dedicadas a la investigación, o por haber fungido como Jefe d e la Maestría en Planeación de laDivisión de Posgrado de la Facultad de Ingeniería, UNAM; director de Investigación Institucional y, consecuentemente, como Coordinador General de Investigación Institucional, Informática y Servicio Escolar de la Universidad de las Américas; y actualmente como Secretario Académico del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas, UNAM, con lo cual es de esperarse, al menos, quetenga y pueda compartir ciertas experiencias. Lo escogí además, porque una gran parte de este período lo he dedicado a entender la investigación y su relación con la docencia, contemplando la investigación científica como un sistema de actividades que busca asegurar la obtención de conocimientos y, en su caso, la solución de problemas, a través de dos subsistemas: el primero que produce el propioconocimiento, por medio de procesos epistemológicos y, el otro, que se dedica a proporcionar la adecuada organización, planeación, orientación, capacitación, apoyo y disponibilidad de recursos, a través de procesos académico - administrativos. Asimismo, lo escogí, tratando de ubicarme en el contexto de los objetivos del Claustro Anual de Profesores, Universidad: Realidad y Proyecto, debido a queencontré, en sus planteamientos, el mismo clamor, que ha ido manifestándose, en forma creciente, durante esta última década y que busca impulsar la investigación en las universidades mexicanas. Recuerdo una serie de invitaciones que he tenido desde 1991 de algunas destacadas, y otras no tan destacadas, Instituciones de Educación Superior para dar pláticas sobre ¿cómo se hace o cómo tiene que hacersela investigación científica? Descartando las situaciones que tienen su origen en el deseo de seguir la moda o, lo que es aún peor, que surgen de la necesidad de cumplir con ciertos requisitos burocráticos, esto es, tomando de buena fe estas inquietudes, se observa que se basan en una suposición, frecuentemente implícita, de que para empezar a nadar sólo nos faltan clases para enseñar a nadar yque olvidan la existencia de un complejo conjunto de diversos factores que contemplan tanto las necesidades de nadar - o, por lo menos, ciertas motivaciones para que alguien se meta en el agua -, como la disponibilidad de una alberca y otros servicios afines, sin olvidar la calidad y temperatura
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Conferencia Invitada preparada para el Claustro Anual de Profesores, Universidad: Realidad yProyecto, organizado por la Universidad Panamericana, el 10 y 11 de junio de 1999. ∗∗ Investigador Titular C de Tiempo Completo del Instituto de Ingeniería, UNAM, y el Secretario Académico del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas, UNAM. 1

del agua, por mencionar tan sólo algunos de los factores importantes. En consecuencia, no es sorprendente de que tratando sólo deconocer como nadar, hasta el día de hoy no estemos nadando y temo que no vamos a nadar en la mayoría de las universidades mexicanas, mientras que conservamos esta actitud. Es por ello que en lugar de disertar sobre estilos de natación, es decir, sobre la historia y la metodología de investigación científica, lo que es muy interesante y además muy respetable, especialmente en todo lo relacionado...