Universidad De Papel

LA UNIVERSIDAD DE PAPEL

Desde una postura que tiende a colocarse fuera para mirar el funcionamiento de las universidades, el quehacer de los docentes, las conductas de los administradores, los valores de los políticos y las ideologías de los intelectuales incorpora particulares visiones personales sobre el devenir universitario a veces con una mirada bastante endurecida hacia sus colegas o delos propios centros de trabajo.

Muchas afirmaciones de Luis efectivamente pueden irritar y en algunos casos esperaríamos un libro completo que explicara ampliamente algunos de sus planteamientos que aparecen como generalizaciones. Así no siempre se puede estar de acuerdo con esta mirada pero es indiscutible que suscita reflexiones, que provoca y que sería la base para discusiones originales entorno al quehacer del conocimiento.

Porter atiende a las condiciones particulares de la mayor parte de las universidades públicas del país vistas desde su propia experiencia analítica o práctica en una época específica. Mira a la anuies , la sesic , y a instancias como conaeva o los ciees , desde un lugar asumido a partir de su paso por las mismas (en las que el curso rapidísimo de laspropuestas, los cambios y las prácticas en la política educativa neoliberalizada, determina cambios veloces). Sus textos permiten: entender una forma de operación que rigió y probablemente sigue rigiendo en algunos aspectos la política educativa del nivel superior, los orígenes de las decisiones que hoy sufren buena parte de los representantes de los distintos sectores de universitarios y da pautas paraprever algunos lineamientos y líneas de acción de la política educativa del nivel superior.

Refiere a las innumerables formas de exclusión que buscan presentar una explicación racional a las decisiones planteadas en función de presupuestos reducidos paulatinamente en las universidades públicas. En efecto, ante los aumentos de población demandante en las universidades públicas (ya sea porexpectativas creadas o por el deterioro económico en la clase media) que implica la dificultad creciente de pagar las universidades privadas- y ante la reducción generalizada de los dineros destinados a la educación pública hoy se somete a las universidades los investigadores, los docentes los alumnos las escuelas y facultades a evaluaciones, calificaciones, acreditaciones, certificaciones y anexas,que permiten justificar la existencia de los que quedan fuera y los que quedan dentro con explicaciones poco convincentes y con participaciones obligatorias en un juego en el que estar fuera, se paga muy caro económica y socialmente.

El olvido del papel social de la universidad, incide en su pérdida de identidad. Si bien es cierto que hoy se cuestionan las grandes verdades entre ellas la de launiversidad como centro de búsqueda de una Verdad única , también lo es que la reducción paulatina de sus finalidades ligadas a las grandes metas de la humanidad, a la formación de un sujeto integrado o a la función de crítica social han conducido a perder un rumbo que pareciera irrecuperable, un ejemplo de lo anterior se representa con la declaración de uno que otro eminente funcionario en tornoa la inutilidad de la enseñanza de la filosofía.

De cierta forma, Porter aborda en su trabajo, el juego dialéctico que hoy enfrenta el académico o el intelectual, entre una situación que lo obliga a precisar su identidad, su vocación reflexiva y analítica y una fuerza que lo lleva a la producción y la productividad masivas impulsadas desde propuestas mercantiles específicas. Este juegodialéctico en el investigador o el docente universitario, más que llevarlo a una síntesis resultante del enriquecimiento de tesis y antítesis, lo conduce frecuentemente por el camino de la esquizofrenia. En esta pérdida de la identidad vemos a muchos colegas inclinarse peligrosamente a la arena de las manías, las autocomplacencias o las depresiones frente a un “futuro que ya no es lo que era”. Así el...