UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE M XICO

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO


CAMPUS HUATULCO


MAYRA ITZAYANA FIERRO RAMÍREZ


ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
ANTECEDENTES EN LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO



PLANEACIÓN EDUCATIVA


PROFESORA: JULIETA REYES MUÑOZ


PEDAGOGIA 501


ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA PLANEACIÓN
Hablar de planeación nos remite a los albores de la humanidad en los que el hombre primitivocreaba estrategias para su sustento y supervivencia.
Isaías Álvarez señala que tanto el hombre recolector como el cazador tuvieron la necesidad de recurrir a la planeación y organización para resolver sus problemas vitales (Álvarez, 2000:17).
Asimismo, no podemos negar que los grandes monumentos y obras arquitectónicas de la antigüedad fueron resultado de la aplicación de acciones de planeación y dela organización social, ya que sin ella no hubieran sido más que agrupaciones caóticas que difícilmente hubieran logrado su cometido. En ese sentido se aprecia que la planeación es una actividad inherente al ser humano a lo largo de la historia.
La planeación resulta para muchos países, para el buen funcionamiento del sistema y constituye la única forma de administración de sus recursos. Laplaneación para el desarrollo ha llegado a ser una idea central dentro del esquema de la sociedad moderna, en la que se busca la máxima eficiencia sin cuestionar los fines y sus condiciones de operación.
Ahora bien, la característica primordial que asume la planeación en América Latina, dentro de esas condiciones históricas mencionadas, es la de una técnica que permitiría alcanzar las condicionesóptimas para la estabilidad económica, política y social, necesarias para la búsqueda del tan anhelado desarrollo, mediante una adecuada capacitación de los encargados de elaborar los planes y programas de desarrollo económico,
PLANEACIÓN, EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
La planeación de los sistemas educativos latinoamericanos fue concebida como un elemento de eficiencia y modernización, pero al igualque en el desarrollo económico, no se cuestionaron las estructuras económico-políticas en que la planeación se insertó, ni los propósitos a los cuales estaría sirviendo. Se atribuyó al planificador un rol meramente técnico y aislado de los objetivos y contradicciones del sistema económico social (Morales,1980: 99).
Insertar a la planeación en el campo educativo implica considerarla desde unaperspectiva humano-social, en la que lo planeado afectará a seres humanos y no a objetos materiales, razón por la cual todos los actores del servicio educativo han de tener la misma posibilidad de participar en la construcción del plan, considerando y conciliando sus intereses y necesidades, tanto particulares como de grupo.
Sin negar que la planeación de la orientación ha intentado abordar losaspectos pedagógicos, vocacionales, personales y familiares de los estudiantes de manera integral, sobresale el enfoque profesiocéntrico-vocacional en los planes y programas de orientación.
A partir de la década de los setenta, la educación mexicana comienza a adoptar el modelo pragmático de los vecinos del norte, utilizando la “técnica” de la planeación para hacer los ajustes necesarios al sistema.http://www.redalyc.org/pdf/311/31103503.pdf
ANTECEDENTES DE LA PLANEACIÓN EN MÉXICO
Revisando el pasado vemos que el camino de la planeación tuvo sus inicios en el ámbito mundial, la Unión Soviética con el Plan de 1923; poco después se retoma en Inglaterra en 1944, así de igual manera en Francia en 1951.  En el caso de México, la planeación política, social y económica tuvo sus inicioscon la expedición de los Planes Revolucionarios debido a los movimientos armados, teniendo así que en 1930 se expide la Ley de Planificación General, siendo el Partido Nacional Revolucionario el que aprobara el Primer Plan Sexenal en 1939, se conserva el planteamiento inicial con el “Plan Educativo de 11 años”.
En marzo de 1950 se crea la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de...