Universidad emprendedora
Páginas: 10 (2400 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
Universidad emprendedora. ¿Un nuevo tipo?
1. Introducción
En este trabajo se discute el rol de la Universidad en la sociedad actual y se plantean los desafíos que supone un cambio de modelo universitario en el contexto uruguayo. Se ejemplifica con el caso del CLAEH (Centro Latinoamericano de Economía Humana) una ONG que se convirtió en institución universitaria en un proceso peculiar. Atrece años de iniciado este camino el CLAEH se encuentra con problemas y oportunidades que deben enfrentarse desde una perspectiva innovadora, asumiendo nuevos riesgos.
El CLAEH se define como una institución privada de interés público siguiendo el lema de su inspirador, el Padre Louis J. Lebret de atender a “todo el hombre y todos los hombres”1. Con más de 50 años trabajando en el área de laspolíticas sociales, el CLAEH se encuentra por segundo año consecutivo entre los veinte “think tanks” más prestigiosos de la región según la Pennsylvania University2. Durante los años 70 y 80 recibió ayuda económica de fundaciones extranjeras que apoyaban su postura de resistencia a la dictadura lo que le permitió realizar relevantes trabajos de investigación. Sobre esa base se creó el institutouniversitario que ofreció inicialmente postgrados en ciencias sociales (entre ellos en ciencias políticas, historia, gestión de salud y educación). Desde el 2006 se ofrece una carrera en Medicina y posteriormente se abrieron licenciaturas en Gestión Cultural y en Derecho.
El escenario uruguayo es dominado por una gran universidad pública y no existe apoyo estatal para las iniciativas universitariasprivadas que son controladas por el Ministerio de Educación y Cultura. Una universidad privada construida con escasos medios materiales y en base a ideales es un desafío de gran complejidad. En el caso del CLAEH una parte de la institución teme que el status universitario la aleje de la realidad social. El problema planteado es como integrar esta práctica social dentro del currículo universitario,no sólo en la docencia que se nutre de la teoría, sino en la investigación y en la extensión. Son dilemas de difícil solución porque requieren una gran flexibilidad para la adaptación a realidades diversas y cambiantes que no es típica de nuestros clásicos modelos universitarios.
2. La necesidad de cambiar la institución tradicional
La Universidad es esencialmente una instituciónde transmisión de conocimientos al más alto nivel, rol que se le ha reservado desde la Edad Media. Los profesores universitarios, para estar a la altura de su responsabilidad, son frecuentemente investigadores. Sin embargo en los países más avanzados la investigación, especialmente la tecnológica, se hace preferentemente en centros especializados públicos o privados. La tercera funciónuniversitaria es la extensión que refiere a la necesaria conexión de la Universidad con el medio que la rodea.
En la propuesta tradicional la Universidad no tiene por qué ocuparse de los emprendedores, aún de los que estudian o enseñan en ella. Con el tiempo han aparecido razones que han motivado a algunas universidades a ocuparse del tema. Entre ellas las más frecuentes son:
1. la gestión de lasinvenciones del ámbito universitario,
2. el emprendedurismo como tema académico.
Sin embargo la formación de emprendedores es una tarea raramente encarada por las universidades y ciertamente no es una tarea fácil. La mayor parte de los emprendedores en nuestros países son autodidactas e inventan su propio camino. Una universidad que aprenda a contribuir a la formación de emprendedores sin deformarlosni alejarlos de su pasión, será seguramente a la vez una institución emprendedora.
2.1. La necesidad de una actitud emprendedora.
Según el Director de Educación Superior de la UNESCO, Georges Haddad3
“… acaba de comenzar un proceso lento y progresivo hacia un nuevo paradigma de las universidades. Que será un término medio entre el servicio público y la capacidad emprendedora. No digo...
1. Introducción
En este trabajo se discute el rol de la Universidad en la sociedad actual y se plantean los desafíos que supone un cambio de modelo universitario en el contexto uruguayo. Se ejemplifica con el caso del CLAEH (Centro Latinoamericano de Economía Humana) una ONG que se convirtió en institución universitaria en un proceso peculiar. Atrece años de iniciado este camino el CLAEH se encuentra con problemas y oportunidades que deben enfrentarse desde una perspectiva innovadora, asumiendo nuevos riesgos.
El CLAEH se define como una institución privada de interés público siguiendo el lema de su inspirador, el Padre Louis J. Lebret de atender a “todo el hombre y todos los hombres”1. Con más de 50 años trabajando en el área de laspolíticas sociales, el CLAEH se encuentra por segundo año consecutivo entre los veinte “think tanks” más prestigiosos de la región según la Pennsylvania University2. Durante los años 70 y 80 recibió ayuda económica de fundaciones extranjeras que apoyaban su postura de resistencia a la dictadura lo que le permitió realizar relevantes trabajos de investigación. Sobre esa base se creó el institutouniversitario que ofreció inicialmente postgrados en ciencias sociales (entre ellos en ciencias políticas, historia, gestión de salud y educación). Desde el 2006 se ofrece una carrera en Medicina y posteriormente se abrieron licenciaturas en Gestión Cultural y en Derecho.
El escenario uruguayo es dominado por una gran universidad pública y no existe apoyo estatal para las iniciativas universitariasprivadas que son controladas por el Ministerio de Educación y Cultura. Una universidad privada construida con escasos medios materiales y en base a ideales es un desafío de gran complejidad. En el caso del CLAEH una parte de la institución teme que el status universitario la aleje de la realidad social. El problema planteado es como integrar esta práctica social dentro del currículo universitario,no sólo en la docencia que se nutre de la teoría, sino en la investigación y en la extensión. Son dilemas de difícil solución porque requieren una gran flexibilidad para la adaptación a realidades diversas y cambiantes que no es típica de nuestros clásicos modelos universitarios.
2. La necesidad de cambiar la institución tradicional
La Universidad es esencialmente una instituciónde transmisión de conocimientos al más alto nivel, rol que se le ha reservado desde la Edad Media. Los profesores universitarios, para estar a la altura de su responsabilidad, son frecuentemente investigadores. Sin embargo en los países más avanzados la investigación, especialmente la tecnológica, se hace preferentemente en centros especializados públicos o privados. La tercera funciónuniversitaria es la extensión que refiere a la necesaria conexión de la Universidad con el medio que la rodea.
En la propuesta tradicional la Universidad no tiene por qué ocuparse de los emprendedores, aún de los que estudian o enseñan en ella. Con el tiempo han aparecido razones que han motivado a algunas universidades a ocuparse del tema. Entre ellas las más frecuentes son:
1. la gestión de lasinvenciones del ámbito universitario,
2. el emprendedurismo como tema académico.
Sin embargo la formación de emprendedores es una tarea raramente encarada por las universidades y ciertamente no es una tarea fácil. La mayor parte de los emprendedores en nuestros países son autodidactas e inventan su propio camino. Una universidad que aprenda a contribuir a la formación de emprendedores sin deformarlosni alejarlos de su pasión, será seguramente a la vez una institución emprendedora.
2.1. La necesidad de una actitud emprendedora.
Según el Director de Educación Superior de la UNESCO, Georges Haddad3
“… acaba de comenzar un proceso lento y progresivo hacia un nuevo paradigma de las universidades. Que será un término medio entre el servicio público y la capacidad emprendedora. No digo...
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