UNIVERSIDAD MAIMONIDES
Páginas: 5 (1049 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2015
UNIVERSIDAD MAIMONIDES
PRESENTACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS
EL ACTO DE CUIDAR
De Santiago Jorge Durante
Universidad Maimonides
Carrera: Licenciatura en Enfermería
Director UAP Florencio Varela: Licenciado Enfermero Alejandro Skamarda
Materia: Enfermería General III
Docente: Licenciado Enfermero Alejandro Skamarda
Alumno: J. Daniel Méndez
Matrícula: 101858
Año: 2015
Actividades deaplicación: EL CUIDADO. “Elucidaciones en torno al acto de cuidar”
1- Diferencie conocimiento vulgar de científico.
Desde los albores de la humanidad se intentó conocer la verdad, la realidad del mundo que nos rodea. El conocimiento fue la herramienta universalmente aceptada, hubo entonces la necesidad de diferenciar el conocimiento azaroso, del que asegurase el más alto grado de calidad.
Los griegosllamaban al primero (conocimiento vulgar) doxa, opinión, y al segundo (conocimiento científico) episteme, ciencia.
La epistemología se concibe como la rama de la filosofía, que se encarga de los elementos que procuran la adquisición de conocimiento.
El conocimiento científico va investido de rigor y confirmación constante, posee una forma de asegurar la fiabilidad, de producir resultadoscomprobables, por el método utilizado. En cambio el conocimiento vulgar, no posee fuentes que validen sus postulados, surgen del saber popular, del sentido común, a través de generaciones, de diversas fuentes no rigurosas.
2- Defina el concepto de paradigma
El paradigma es una corriente de pensamiento, que atraviesa y domina a una época y a las disciplinas, todas ellas.
“un paradigma es unatregua entre dos buenas preguntas”, según Jorge Wagensberg.
Thomas S. Khuhn, acuñó el término paradigma, como las realizaciones científicas que, socialmente aceptadas durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.
3- Complete el siguiente cuadro enunciando las concepciones claves de cada paradigma.
Paradigma de la categorización
Paradigma de laintegración
Paradigma de la transformación
Rol Enfermero
Concepto de salud
Concepto de persona
Influencia del entorno
La práctica de enfermería se centró en la salud pública 1850-1900 (consistió en proporcionar al paciente el mejor entorno posible para que las fuerzas de la naturaleza permitan curar o mantener la salud) y en la enfermedad íntimamente ligada a la práctica médica 1900-1950 (consistióen la formulación de diagnósticos basados en fallos biológicos dejando a la persona y entorno de lado).
La persona es concebida como cuerpo, alma y espíritu, sin noción de psique (1850-1900).
Luego la persona se concibe como un ente biológico, divisible, que a causa de fallo de algún aparato o sistema posee una enfermedad, incorporando además la bacteriología, en auge (1900-1950).
La influenciadel medio es fundamental en cada época, aquí se menciona el liberalismo (no hay noción de psique), el positivismo (comienza la bacteriología), existencialismo y fenomenología (filosofía de la Europa continental); la visión de psique de Freud, cambio la visión de la persona en la época y posteriormente; Pavlov con los experimentos conductistas (reflejo condicionado); las escuelas de Enfermería enArgentina; Henry Ford con el montaje de autos; la crisis económica del ´30; la segunda guerra mundial.
Desde 1950-1975 el rol enfermero se ve modificado por la orientación hacia la persona, se integra ésta a los tratamientos.
Se incorpora en éste paradigma las respuestas a los tratamientos y la reacción de la persona. Se la entiende como un todo formado por cuerpo, psique, espíritu y entorno.
Sediferencian las disciplinas Enfermeras y Médicas.
La salud es entendida como el bienestar bio-psico-social, no sólo la ausencia de enfermedad.
La influencia social de la época, se ve refleja en la diferenciación de la Enfermería de la Medicina, incorporación de principios científicos para validad los conocimientos enfermeros; Kuhn escribe “la estructura de las revoluciones científicas”, también...
PRESENTACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS
EL ACTO DE CUIDAR
De Santiago Jorge Durante
Universidad Maimonides
Carrera: Licenciatura en Enfermería
Director UAP Florencio Varela: Licenciado Enfermero Alejandro Skamarda
Materia: Enfermería General III
Docente: Licenciado Enfermero Alejandro Skamarda
Alumno: J. Daniel Méndez
Matrícula: 101858
Año: 2015
Actividades deaplicación: EL CUIDADO. “Elucidaciones en torno al acto de cuidar”
1- Diferencie conocimiento vulgar de científico.
Desde los albores de la humanidad se intentó conocer la verdad, la realidad del mundo que nos rodea. El conocimiento fue la herramienta universalmente aceptada, hubo entonces la necesidad de diferenciar el conocimiento azaroso, del que asegurase el más alto grado de calidad.
Los griegosllamaban al primero (conocimiento vulgar) doxa, opinión, y al segundo (conocimiento científico) episteme, ciencia.
La epistemología se concibe como la rama de la filosofía, que se encarga de los elementos que procuran la adquisición de conocimiento.
El conocimiento científico va investido de rigor y confirmación constante, posee una forma de asegurar la fiabilidad, de producir resultadoscomprobables, por el método utilizado. En cambio el conocimiento vulgar, no posee fuentes que validen sus postulados, surgen del saber popular, del sentido común, a través de generaciones, de diversas fuentes no rigurosas.
2- Defina el concepto de paradigma
El paradigma es una corriente de pensamiento, que atraviesa y domina a una época y a las disciplinas, todas ellas.
“un paradigma es unatregua entre dos buenas preguntas”, según Jorge Wagensberg.
Thomas S. Khuhn, acuñó el término paradigma, como las realizaciones científicas que, socialmente aceptadas durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.
3- Complete el siguiente cuadro enunciando las concepciones claves de cada paradigma.
Paradigma de la categorización
Paradigma de laintegración
Paradigma de la transformación
Rol Enfermero
Concepto de salud
Concepto de persona
Influencia del entorno
La práctica de enfermería se centró en la salud pública 1850-1900 (consistió en proporcionar al paciente el mejor entorno posible para que las fuerzas de la naturaleza permitan curar o mantener la salud) y en la enfermedad íntimamente ligada a la práctica médica 1900-1950 (consistióen la formulación de diagnósticos basados en fallos biológicos dejando a la persona y entorno de lado).
La persona es concebida como cuerpo, alma y espíritu, sin noción de psique (1850-1900).
Luego la persona se concibe como un ente biológico, divisible, que a causa de fallo de algún aparato o sistema posee una enfermedad, incorporando además la bacteriología, en auge (1900-1950).
La influenciadel medio es fundamental en cada época, aquí se menciona el liberalismo (no hay noción de psique), el positivismo (comienza la bacteriología), existencialismo y fenomenología (filosofía de la Europa continental); la visión de psique de Freud, cambio la visión de la persona en la época y posteriormente; Pavlov con los experimentos conductistas (reflejo condicionado); las escuelas de Enfermería enArgentina; Henry Ford con el montaje de autos; la crisis económica del ´30; la segunda guerra mundial.
Desde 1950-1975 el rol enfermero se ve modificado por la orientación hacia la persona, se integra ésta a los tratamientos.
Se incorpora en éste paradigma las respuestas a los tratamientos y la reacción de la persona. Se la entiende como un todo formado por cuerpo, psique, espíritu y entorno.
Sediferencian las disciplinas Enfermeras y Médicas.
La salud es entendida como el bienestar bio-psico-social, no sólo la ausencia de enfermedad.
La influencia social de la época, se ve refleja en la diferenciación de la Enfermería de la Medicina, incorporación de principios científicos para validad los conocimientos enfermeros; Kuhn escribe “la estructura de las revoluciones científicas”, también...
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