Universidad Nacional Abierta 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
ÁREA EDUCACIÓN
MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE




Títulos de las Estrategias
A = Jugando con las Fracciones.
B = Desafío al Saber con Fracciones Equivalentes.
C = Conociendo las Potencias a través de las Fichas.
D = Compartamos el Chocolate.




Participante:
Rodríguez, Mary
C.I.:9.574.209
Asesor:Prof. Enedina Rodríguez
Carrera: Educ. Mención Dificultad
de Aprendizaje.
Asignatura: Enseñanza de la
Matemática
Código: 479
Lapso Académico: 2011 – 1
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
ÁREA EDUCACIÓN
MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE











Participante:
Rodríguez, Mary
C.I.: 9.574.209
Falcón,Aisleny
C.I.: 13.678.208
Asesor: Prof. Esther Rangel.
Carrera: Educ. Mención Dificultad
de Aprendizaje.
Asignatura: Gerencia Educativa
Código: 536
Lapso Académico: 2011 – 1
El Centro Educativo seleccionado para la realización del diagnóstico en la Escuela Estadal Concentrada Media Jornada “El Espinal”, sede de la E.R.E. José Cortés Madariaga de la Parroquia Humocaro Bajo –Municipio Morán – Estado Lara. Específicamente en el ámbito educativo: La dirección.
Dicho centro educativo fue fundada en 1960 y 1962 aproximadamente. En sus inicios funcionó como escuela unitaria y tiene como:

Visión

Forman hombres analíticos, críticos, cultos y comprometidos con el desarrollo del país. De igual manera, procuran que sean abiertos al camino, emocionalmente seguros, conmotivación interna. Y como:

Misión

Contribuir al desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, inculcando valores, normas y actividades positivas; así como también habilidades y conocimientos que pudieran servir como herramienta para un mejor desenvolvimiento social.
Así mismo la directora encargada de la institución se ha planteado los siguientes objetivos:
Integrar a la comunidad en actividadesque favorezcan el proceso de enseñanza – aprendizaje y valores de los mismos y la integración escuela comunidad tan necesario para un trabajo eficaz.
Lograr la construcción de las aulas donde se ubicaran los niños y niñas que reciben educación en la casa comunal.
Mantener la cordialidad, cooperación y el sentido de responsabilidad de los trabajadores de forma general de la institución a fin decumplir con todas las exigencias por parte del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Zona Educativa.
El organigrama de la institución aparece de una cartelera visible en la misma forma general. El mismo se encuentra desglosado de la siguiente manera

Organigrama de la Escuela “El Espinal”


















En la Escuela Estadal Concentrada M/J “El Espinal”, ámbito seleccionadomediante conversación con la docente coordinadora se pudo conocer que en esta casa de estudio se reciben lineamientos por la Dirección Municipal de Educación Estadal donde luego la subdirectora encargada baja la información a cada coordinador de los planteles adscritos a la E.R.E. quienes son los enlaces con la dirección. Se trabaja con una misma temática por escuela, para obtener mejores logros en laparte académica.
Ajustándolos a las normativas legales y vigentes aunque en algunos casos se actúa con mucha “flexibilidad”.
Cada institución adscrita a la E.R.E. es “autónoma” para gerenciar pero debe contar con el aval de la dirección municipal.
El trabajo se organiza, se desarrolla y se evalúa por lapso, permitiendo esto, tomar los correctivos para mejorar las necesidades de acuerdo al caso.La planificación del proceso de enseñanza se realiza mediante proyectos a nivelación institucional el (P.E.I.C.) Proyecto Educativo Integral Comunitario.
En el cual participan tanto para su elaboración como para su ejecución, padres y representantes, voceros consejos comunales adyacentes a la escuela, director, coordinador, secretaria, docentes de dicha institución, personal obrero y...