UNIVERSIDAD PEDAG GICA EXPERIMENTAL LIBERTADO1

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO” 
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO 







TRABAJO DE CAMPO




Profesora: Luz Marina Beltrán Pabón

 
Villa de Cura, mayo de 2015




Introducción
El siguiente informe tiene como objetivo primordial el sensibilizar a los docentes sobre el papel trascendental que tienen en la Articulación entreEducación Inicial y Educación Primaria.
Estas estrategias les pueden servir a nivel personal y les permitan afectar acertadamente la articulación entre ambos niveles, permitiéndoles así mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas.
También es pertinente que los docentes estén conscientes del papel primordial que juegan padres, madres y representantes en el desarrollo integral del niño yla niña, y tomen en cuenta esta valiosa colaboración en la aplicación de las estrategias de Articulación.




















Se concibe la Articulación como una estrategia para favorecer la continuidad de los aprendizajes de manera natural.
La Articulación entre Educación Inicial y Primer Grado se hace necesaria para lograr una coherencia entre ambos niveles que permita que los niños y niñosvivencien exitosamente sus experiencias escolares a través de instrumentos que respeten al niño y a la niña como seres únicos e irrepetibles, el niño que ingresa a primer grado sigue siendo el mismo niño con interés de jugar, pintar, explorar, en trabajar con material variado de diversos colores, formas y tamaños; es por ello que el salón de clases debe poseer un ambiente que lo invite a experimentar.Ofrecer un ambiente de aprendizaje que le permita manipular material concreto, la distribución de los pupitres favorezca una comunicación entre los alumnos.
Que la metodología utilizada por el docente no solo sea un discurso pedagógico o clases expositivas con actividades memorísticas repetitivas donde el pizarrón y la tiza sean sus únicos recursos ya que el niño tiene la necesidad de expresar,explorar, descubrir, experimentar, manipular y exteriorizar.
Para que esta transición resulte efectiva es importante que los decentes de ambos niveles estén en constante comunicación y desarrollen modelos de interacción que les permitan estar en torno al desenvolvimiento de los niños y niñas.
Ambos docentes deben analizar y compartir los resultados de las evaluaciones, esto enriquecerá la prácticapedagógica, pues el docente de Educación Inicial cambiara ideas y experiencias previas que serían útiles para los niños y niñas, la maestra de primer grado conocerá las experiencias con que cuentan sus futuros alumnos y las dificultades que puedan presentárseles.
Al nivel de padres de familia del nivel Inicial resulta beneficioso que se planifiquen reuniones con el objetivo de dar a conocer lasestrategias que se llevaran a cabo para trabajar; disipar dudas y temores con relación a la transición de Inicial a primer grado. Esta será una de las acciones de Articulación que le permitirá estar en contacto con sus futuros padres de familia y a la vez conocer sobre los avances y dificultades de los niños y niñas que estarán bajo su responsabilidad el próximo año.
A nivel de los niños y niñasdebemos pensar en diseñar intervenciones docentes que faciliten la transición, además que contribuyen a motivar la permanencia en el sistema.
Inicie desarrollando un plan anual entre director y docente de ambos niveles que contemple por lo menos una actividad de articulación mensual.
Piense en visitas motivadoras en conjunto.
El mayor énfasis debe darse en el constante dialogo entre los docentes deambos niveles por lo que los directores deben promover los espacios para que esta comunicación se de y cumpla con los objetivos esperados.
Activar de acción docente sobre dinámicas en el proceso de Articulación entre Educación Inicial y Primaria.
Integrar activamente a padres, madres y representantes en el proceso de articulación.
Propiciar encuentros entre niños y niñas de ambos niveles como...