UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Luis Alberto

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.

UNIDAD REGIONAL 303 POZARRICA, VER.,

SUBSEDE “CHICONTEPEC, VER.,”

PLAN: 94

ASESORA: LUIS ALBERTO RUIZ HERNANDEZ.

MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE.

ALUMNO: YATZIRID ELVIRA MARTINEZ CASTAÑEDA.

NOMBRE DEL TRABAJO: FINAL.

FECHA: 29 DE NOVIEMBRE DE 2014.


En el siguiente trabajo encontraran la importancia que lleva al conocer al grupo quepertenecemos cada uno de nosotros como todos ya sabemos que desde que nacemos ya somos pertenecientes a un grupo como ya es sabido que dentro un grupo siempre habrá y conoceremos a diferentes tipos de alumnos que no todos tendrán el mismo nivel de aprendizaje cada uno vendrá con sus enseñanzas y aprendizajes diferentes pero quizá el papel más importante lo desempeñamos nosotros como docentes porquedepende de nuestra enseñanza y nuestra estrategia para que los alumnos se preparen bien con el aprendizaje y enseñanza que uno como docente le está enseñando y así formar alumnos preparados y competentes para la vida diaria para que cuando se tropiecen puedan levantarse con facilidad y seguir con su camino y nunca agachar la cabeza para quien siempre ande con la cabeza en alto y nunca tenga queagacharla por vergüenza a algo. Porque una vez estando ´preparados ya no puedan apenarlos por cualquier cosita para que cuando caigan se levanten sin ningún problema.

La vida en el aula es muy buena porque ai aportamos ideas todos los alumnos-maestro para hacia poder dar un buen escrito por que ahí todos aportan una idea porque no todos piensan y opinan igual hay algunas personas que así comolo redactan también lo hablan y eso importa mucho pero que así participan todos para que sea un grupo muy sabio y sepan lo que es un grupo
al grupo que hoy pertenecemos es aun grupo escolar por que todos estamos en un mismo propósito de ser un buen maestro para muestro país aunque no todos te hemos las mismas ideas pero si sabemos por qué estamos en ese grupo de estudio por que todos que remossuperarnos para ser alguien en la vida y salir adelante en la vida y ser un profesional para que después tenga como mantener a tu familia para sacarlo adelante y no de pender de nadie más en este grupo que estoy antes no me gustaba por que no conocía a nadie y eso me apenaba pero ya los conozco aunque no mucho i no a todos les hablo pero me gusta ese grupo porque ya me adapte a ellos y seríamuy feo que me cambiara o que me saliera en ese grupo me gusto porque a mis compañeros que les hablo me caen muy bien y me gusta su amistad y e aprendido varias cosas con ellos y me gustaría estar con ellos hasta que terminemos todos.






Esta unidad está estructurada con base en el enfoque constructivista con base en el enfoque constructivista de la educación de él se desprenden los trestemas que son pedagógica operatoria constructivismo e interacción y socio cognición.
resulta claro que para poder utilizar de la forma más ventajosa las habilidades lingüísticas los años deben comprender que la ambigüedad de un mensaje puede ser la causa del fracaso en la comunicación y que para que haya realmente comunicación es necesario que exista un referente único. Cuando seinterroga a unos niños 7 años sobre las causas de la ambigüedad se puede observar que son capases de dar una explicación que des del punto de vista.
En ocasiones piaget insistió sobre el papel de las interacciones sociales correctamente entre iguales en el desarrollo cognitivo y social.
. Las investigaciones que serán representadas en este capítulo se refiere igualmente al problemadel conflicto sociocognitivo.se examinan exclusivamente aquí la comunicación que versa sobre los referentes complejos que exigen un análisis cognitivo de nivel elevado. la noción de instrumento implica que la comunicación intervienen en la construcción del conocimiento lo que se opone a una concepción segunda cual la comunicación es el resultado de la actividad.
a pesar de que el...