Universidad pedagogica nacional

Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas Subprograma de Maestría en Lectura y Escritura Curso: Fundamentos Pedagógicos de la Lectura y la Escritura Profesora: Angélica Silva Participantes Reina León Beretta Jaqueline Ropain Cohorte 2008-III

Propósito de la actividad: Exponer ante el grupo lo que se plantea en el Capítulo 2 de esta obra. Kaufman, A yRodríguez, M. (2001). La escuela y los textos. Buenos Aires, Argentina: Santillana. Sinopsis comentada del Capítulo 2 “Caracterización lingüística de los textos escogidos” Idea central: La caracterización lingüística realizada por las autoras se limita a describir los rasgos distintivos de cada uno de los textos (v. anexo único). Textos literarios: Son textos que enfatizan el mensaje. Exigen que ellector se integre y comparta su imaginación, y la inferencia sobre todo aquello no expresado. Ejemplos de estos textos son: El cuento está conformado por tres momentos diferenciados (el equilibrio, el conflicto y la resolución del conflicto). En él todas las acciones están relacionadas causalmente y son ejercidas por los personajes. La novela su estructura es similar al cuento, sin embargo, lospersonajes realizan mayor cantidad de acciones, y las acciones secundarias pueden tomar relevancia. La obra de teatro alcanza su potencialidad a través de la representación escénica de los personajes y sus diálogos. En la obra de teatro, las acotaciones realizadas por el autor toman relevancia para el desarrollo de la acción. El poema, generalmente está escrito en verso, posee un ritmo propio y el autorhace uso de las distintas licencias poéticas para lograr medir los versos. Textos periodísticos: muestran un claro dominio de la función informativa del lenguaje. Entre las variedades que conforman esta tipología textual encontramos la noticia, la cual transmite una información nueva. En cuanto a su estructura, la noticia consta de un título, un copete y un desarrollo. El artículo de opinión puedetener trascendencia tanto en lo nacional como en lo internacional y el autor encierra comentarios y argumentos para persuadir al lector. El reportaje posee una trama conversacional a través de preguntas breves y concisas, cuyo propósito es conocer las opiniones del entrevistado. Por su parte, la entrevista al igual que el reportaje posee una trama conversacional, pero se diferencia de éste porqueincluye una temática de
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actualidad y posee una mayor libertad al no limitarse a la fórmula de preguntas y respuestas. Textos de información científica: En esta categoría se agrupan tanto los textos referentes a las ciencias sociales como a las ciencias naturales. Son textos que poseen un vocabulario muy preciso y oraciones enunciativas de estructura bimembre. La definición está conformadapor un tema base y su expansión ocurre a través de afirmaciones descriptivas sobre las características genéricas y particulares del objeto al cual hace referencia. En algunas ocasiones se integran informaciones complementarias referidas a la ciencia o a la disciplina en la cual se inscribe el término a definir. La nota enciclopédica: se organiza bajo la misma estructura de la definición pero conmayor extensión en la expansión construida de forma objetiva y precisa. El informe de experimentos: describe, como debe entenderse, experimentos bajo la superestructura de condiciones y procesos observados. Estos informes son redactados de forma impersonal. La monografía se realiza sobre la base de consultas bibliográficas que permiten conjugar los conocimientos previos y los adquiridos a través delas consultas, brindando así un trabajo intertextual. La biografía: Es una narración realizada sobre la vida de otra u otras personas. Cuando dicha narración se realiza sobre la vida del mismo escritor se denomina autobiografía. Los datos biográficos o autobiográficos se ordenan cronológicamente y se coordinan a través del empleo de recursos lingüísticos como las frases adverbiales, las...