Universidad pnf
Páginas: 36 (8800 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2010
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología Cumana
Edo. Sucre
Cátedra: Taller de Inducción Universitaria.
PNF Instrumentación y Control
[pic]
Sección: 3
Cumaná, 08 de Abril del 2010.CONTEXTUALIZACIÓN
Exposición de Motivos
En las relaciones sociales venezolanas se observa una situación fragmentada, evidenciándose un desfase entre el pensamiento y la acción, hecho sociológico que ha influenciado en la concepción ideológica educativa de las instituciones venezolanas, fortaleciéndose de esta manera el desarrollo de creencias y tendencias ideológicas que generan unavisión individualista del ser humano, así como lo transculturizado, que facilita el monopolio del conocimiento por élites políticas, económicas y religiosas.
Para responder a esta situación el Gobierno nacional propuso su proyecto político de país, expresado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en las leyes, normativas y misiones y así como programas sociales,dirigidos a combatir la pobreza, la miseria e injusticia social, en otras palabras, a saldar la histórica e incuantificable deuda social del Estado con la población venezolana desde una clara posición anti-hegemónica, distinta de la vieja política nacional de la llamada democracia representativa, caracterizada por un alto grado de entreguismo y anti nacionalismo.
Esta realidad conlleva a tomardecisiones para la realización de cambios profundos en el Sistema Educativo Universitario, hacia el logro de adaptación a las nuevas tendencias educativas, orientadas al desarrollo de una educación más adecuada a las condiciones sociales, educativas y culturales de toda la población, y con calidad dentro una concepción humanista e integral que le permita estar a la par con las exigencias relativas alas competencias de ciudadanos y ciudadanas para transformar la sociedad.
En tal sentido, la transformación de los actuales I y CU en Universidades Politécnicas está enmarcada dentro de la MISIÓN ALMA MATER. El proyecto de creación de la nueva universidad que necesitamos, contempla los siguientes aspectos:
1. Crecimiento y Expansión: planta física y plataforma tecnológica.
2.Mejoramiento del Sistema de Ingreso: inclusivo y abierto desde el bachillerato.
3. Redes de Apoyo Académico y Social: comunidades de aprendizaje.
4. Sistemas de Apoyo Docente: carrera académica.
5. Fortalecimiento Curricular: expansión de la oferta académica.
Es importante destacar que en esta propuesta se refiere al quinto aspecto “Fortalecimiento Curricular”, no obstante sedeberá considerar el diseño organizacional así como todo lo referente a la infraestructura física y tecnológica para la Universidad Politécnica que necesitamos.
Los cambios propuestos deben coincidir con un conjunto de postulados y acontecimientos que inducen a transformaciones sustanciales en todo el sistema educativo, entre los cuales destacan: los paradigmas socio-cognitivos y constructivistasobre el aprendizaje; las reformas universitarias, sus modelos curriculares, que promoverán la formación profunda e integral de los estudiantes, todo lo cual en concordancia con las políticas y acuerdos nacionales e internacionales, sobre la calidad y equidad educativa; novedosos criterios para la evaluación institucional; la innovación tecnológica que ofrece nuevos escenarios y vías para elaprendizaje y recientes tendencias, cuyas investigaciones postulan la construcción del conocimiento complejo, diverso, plural, crítico, reflexivo y creativo. Todo este movimiento ha de estimular a la universidad hacia la formación y desarrollo de profesionales competentes, líderes, éticos, emprendedores y proactivos.
Esta decisión, conlleva a la realización de cambios profundos en el Sistema...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología Cumana
Edo. Sucre
Cátedra: Taller de Inducción Universitaria.
PNF Instrumentación y Control
[pic]
Sección: 3
Cumaná, 08 de Abril del 2010.CONTEXTUALIZACIÓN
Exposición de Motivos
En las relaciones sociales venezolanas se observa una situación fragmentada, evidenciándose un desfase entre el pensamiento y la acción, hecho sociológico que ha influenciado en la concepción ideológica educativa de las instituciones venezolanas, fortaleciéndose de esta manera el desarrollo de creencias y tendencias ideológicas que generan unavisión individualista del ser humano, así como lo transculturizado, que facilita el monopolio del conocimiento por élites políticas, económicas y religiosas.
Para responder a esta situación el Gobierno nacional propuso su proyecto político de país, expresado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en las leyes, normativas y misiones y así como programas sociales,dirigidos a combatir la pobreza, la miseria e injusticia social, en otras palabras, a saldar la histórica e incuantificable deuda social del Estado con la población venezolana desde una clara posición anti-hegemónica, distinta de la vieja política nacional de la llamada democracia representativa, caracterizada por un alto grado de entreguismo y anti nacionalismo.
Esta realidad conlleva a tomardecisiones para la realización de cambios profundos en el Sistema Educativo Universitario, hacia el logro de adaptación a las nuevas tendencias educativas, orientadas al desarrollo de una educación más adecuada a las condiciones sociales, educativas y culturales de toda la población, y con calidad dentro una concepción humanista e integral que le permita estar a la par con las exigencias relativas alas competencias de ciudadanos y ciudadanas para transformar la sociedad.
En tal sentido, la transformación de los actuales I y CU en Universidades Politécnicas está enmarcada dentro de la MISIÓN ALMA MATER. El proyecto de creación de la nueva universidad que necesitamos, contempla los siguientes aspectos:
1. Crecimiento y Expansión: planta física y plataforma tecnológica.
2.Mejoramiento del Sistema de Ingreso: inclusivo y abierto desde el bachillerato.
3. Redes de Apoyo Académico y Social: comunidades de aprendizaje.
4. Sistemas de Apoyo Docente: carrera académica.
5. Fortalecimiento Curricular: expansión de la oferta académica.
Es importante destacar que en esta propuesta se refiere al quinto aspecto “Fortalecimiento Curricular”, no obstante sedeberá considerar el diseño organizacional así como todo lo referente a la infraestructura física y tecnológica para la Universidad Politécnica que necesitamos.
Los cambios propuestos deben coincidir con un conjunto de postulados y acontecimientos que inducen a transformaciones sustanciales en todo el sistema educativo, entre los cuales destacan: los paradigmas socio-cognitivos y constructivistasobre el aprendizaje; las reformas universitarias, sus modelos curriculares, que promoverán la formación profunda e integral de los estudiantes, todo lo cual en concordancia con las políticas y acuerdos nacionales e internacionales, sobre la calidad y equidad educativa; novedosos criterios para la evaluación institucional; la innovación tecnológica que ofrece nuevos escenarios y vías para elaprendizaje y recientes tendencias, cuyas investigaciones postulan la construcción del conocimiento complejo, diverso, plural, crítico, reflexivo y creativo. Todo este movimiento ha de estimular a la universidad hacia la formación y desarrollo de profesionales competentes, líderes, éticos, emprendedores y proactivos.
Esta decisión, conlleva a la realización de cambios profundos en el Sistema...
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