Universidad politecnica
Páginas: 13 (3123 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2010
Plan Nacional De la Universidad Politécnica
Cumaná, marzo del 2010
UNIDAD I
CONTEXTUALIZACIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
Exposición de Motivos
En las relaciones sociales venezolanas se observa una situación fragmentada, evidenciándose un desfase entre el pensamiento y la acción, hecho sociológico que ha influenciado en la concepción ideológica educativa de las institucionesvenezolanas, fortaleciéndose de esta manera el desarrollo de creencias y tendencias ideológicas que generan una visión individualista del ser humano, así como lo transculturizado, que facilita el monopolio del conocimiento por élites políticas, económicas y religiosas.
Para responder a esta situación el Gobierno nacional propuso su proyecto político de país, expresado en la Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela (1999), en las leyes, normativas y misiones y así como programas sociales, dirigidos a combatir la pobreza, la miseria e injusticia social, en otras palabras, a saldar la histórica e incuantificable deuda social del Estado con la población venezolana desde una clara posición anti-hegemónica, distinta de la vieja política nacional de la llamada democraciarepresentativa, caracterizada por un alto grado de entreguismo y antinacionalismo.
Esta realidad conlleva a tomar decisiones para la realización de cambios profundos en el Sistema Educativo Universitario, hacia el logro de adaptación a las nuevas tendencias educativas, orientadas al desarrollo de una educación más adecuada a las condiciones sociales, educativas y culturales de toda la población, ycon calidad dentro una concepción humanista e integral que le permita estar a la par con las exigencias relativas a las competencias de ciudadanos y ciudadanas para transformar la sociedad.
En tal sentido, la transformación de los actuales I y CU en Universidades Politécnicas está enmarcada dentro de la MISIÓN ALMA MATER. El proyecto de creación de la nueva universidad que necesitamos,contempla los siguientes aspectos:
1. Crecimiento y Expansión: planta física y plataforma tecnológica.
2. Mejoramiento del Sistema de Ingreso: inclusivo y abierto desde el bachillerato.
3. Redes de Apoyo Académico y Social: comunidades de aprendizaje.
4. Sistemas de Apoyo Docente: carrera académica.
5. Fortalecimiento Curricular: expansión de la oferta académica.
Es importantedestacar que en esta propuesta se refiere al quinto aspecto “Fortalecimiento Curricular”, no obstante se deberá considerar el diseño organizacional así como todo lo referente a la infraestructura física y tecnológica para la Universidad Politécnica que necesitamos.
Los cambios propuestos deben coincidir con un conjunto de postulados y acontecimientos que inducen a transformaciones sustancialesen todo el sistema educativo, entre los cuales destacan: los paradigmas socio-cognitivos y constructivista sobre el aprendizaje; las reformas universitarias, sus modelos curriculares, que promoverán la formación profunda e integral de los estudiantes, todo lo cual en concordancia con las políticas y acuerdos nacionales e internacionales, sobre la calidad y equidad educativa; novedosos criteriospara la evaluación institucional; la innovación tecnológica que ofrece nuevos escenarios y vías para el aprendizaje y recientes tendencias, cuyas investigaciones postulan la construcción del conocimiento complejo, diverso, plural, crítico, reflexivo y creativo. Todo este movimiento ha de estimular a la universidad hacia la formación y desarrollo de profesionales competentes, líderes, éticos,emprendedores y proactivos.
Esta decisión, conlleva a la realización de cambios profundos en el Sistema Educativo, sembrando la semilla desde los niños y niñas en etapa inicial pasando por la etapa intermedia y finalmente alcanzando la madurez profesional en el nivel universitario, cuando egresarán como “un hombre y una mujer nuevos”, comprometidos con la sociedad socialista, con una formación...
Cumaná, marzo del 2010
UNIDAD I
CONTEXTUALIZACIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
Exposición de Motivos
En las relaciones sociales venezolanas se observa una situación fragmentada, evidenciándose un desfase entre el pensamiento y la acción, hecho sociológico que ha influenciado en la concepción ideológica educativa de las institucionesvenezolanas, fortaleciéndose de esta manera el desarrollo de creencias y tendencias ideológicas que generan una visión individualista del ser humano, así como lo transculturizado, que facilita el monopolio del conocimiento por élites políticas, económicas y religiosas.
Para responder a esta situación el Gobierno nacional propuso su proyecto político de país, expresado en la Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela (1999), en las leyes, normativas y misiones y así como programas sociales, dirigidos a combatir la pobreza, la miseria e injusticia social, en otras palabras, a saldar la histórica e incuantificable deuda social del Estado con la población venezolana desde una clara posición anti-hegemónica, distinta de la vieja política nacional de la llamada democraciarepresentativa, caracterizada por un alto grado de entreguismo y antinacionalismo.
Esta realidad conlleva a tomar decisiones para la realización de cambios profundos en el Sistema Educativo Universitario, hacia el logro de adaptación a las nuevas tendencias educativas, orientadas al desarrollo de una educación más adecuada a las condiciones sociales, educativas y culturales de toda la población, ycon calidad dentro una concepción humanista e integral que le permita estar a la par con las exigencias relativas a las competencias de ciudadanos y ciudadanas para transformar la sociedad.
En tal sentido, la transformación de los actuales I y CU en Universidades Politécnicas está enmarcada dentro de la MISIÓN ALMA MATER. El proyecto de creación de la nueva universidad que necesitamos,contempla los siguientes aspectos:
1. Crecimiento y Expansión: planta física y plataforma tecnológica.
2. Mejoramiento del Sistema de Ingreso: inclusivo y abierto desde el bachillerato.
3. Redes de Apoyo Académico y Social: comunidades de aprendizaje.
4. Sistemas de Apoyo Docente: carrera académica.
5. Fortalecimiento Curricular: expansión de la oferta académica.
Es importantedestacar que en esta propuesta se refiere al quinto aspecto “Fortalecimiento Curricular”, no obstante se deberá considerar el diseño organizacional así como todo lo referente a la infraestructura física y tecnológica para la Universidad Politécnica que necesitamos.
Los cambios propuestos deben coincidir con un conjunto de postulados y acontecimientos que inducen a transformaciones sustancialesen todo el sistema educativo, entre los cuales destacan: los paradigmas socio-cognitivos y constructivista sobre el aprendizaje; las reformas universitarias, sus modelos curriculares, que promoverán la formación profunda e integral de los estudiantes, todo lo cual en concordancia con las políticas y acuerdos nacionales e internacionales, sobre la calidad y equidad educativa; novedosos criteriospara la evaluación institucional; la innovación tecnológica que ofrece nuevos escenarios y vías para el aprendizaje y recientes tendencias, cuyas investigaciones postulan la construcción del conocimiento complejo, diverso, plural, crítico, reflexivo y creativo. Todo este movimiento ha de estimular a la universidad hacia la formación y desarrollo de profesionales competentes, líderes, éticos,emprendedores y proactivos.
Esta decisión, conlleva a la realización de cambios profundos en el Sistema Educativo, sembrando la semilla desde los niños y niñas en etapa inicial pasando por la etapa intermedia y finalmente alcanzando la madurez profesional en el nivel universitario, cuando egresarán como “un hombre y una mujer nuevos”, comprometidos con la sociedad socialista, con una formación...
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