Universidad Politecnica

Universidad politécnica!
La transformación del Sistema Educativo es una necesidad para la sociedad
venezolana, debido a los cambios que se han generado en los últimos años en el ámbito
político, cultural, social, económico y en el educativo. Por lo tanto, atendiendo al área que
nos ocupa, es apremiante que la educación superior deba adecuarse a los nuevos tiempos,
de tal manera queminimice los obstáculos que pueden impedir el adecuado desarrollo
integral del país





























I. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN (PNF) EN MECANICA.
El PNF de Mecánica, es el conjunto de actividades académicas conducente a certificaciones
profesionales y al otorgamiento de los títulos de Técnica Superior Universitaria o Técnico SuperiorUniversitario en Mecánica e Ingeniera Mecánica o Ingeniero Mecánico, así como el grado de
Especialista en áreas afines.
Este PNF responde a la resolución emanada por el ciudadano Presidente de la República
Bolivariana de Venezuela a través de la Gaceta Oficial Nro. 38.930 publicada el 14 de Mayo de
2008 referente a las normas sobre los programas nacionales de formación universitaria, el cualestablece en su artículo 1º que “…los programas nacionales de formación universitaria son definidos
como aquellos estudios y actividades académicas conducentes a títulos, grados o certificaciones de
estudios superior dictados y acreditados en distintos espacios del territorio nacional…”.



















1. LA EDUCACION SUPERIOR EN VENEZUELA A TRAVES DE
LA HISTORIA1.1. El país hoy. 1.2. La etapa colonial. 1.3.La construcción de la República. 1.4. La etapa democrática.
1.1 EL PAIS HOY
Venezuela es un país relativamente pequeño, situado estratégicamente al Norte de América del Sur, con
916.000 Km2 de superficie y una población de 24,5 millones de habitantes, 6% de los cuales (esto es,
millón y medio) son profesionales con educación superior. Se trata de unterritorio con grandes riquezas
naturales: petróleo, gas natural, hierro, oro, diamantes, muchos ríos con potencial hidroeléctrico y una
gran variedad de ecosistemas y paisajes de indudable valor económico y turístico. Pero es, también, un
país altamente dependiente de tres circunstancias difíciles de superar: la producción del petróleo (recurso
natural no renovable y de precios muyvolátiles), el cual cubre, por ahora, un tercio del presupuesto
nacional; una deuda externa, cercana a 30.000 millones de dólares, y una producción industrial y
agrícola que cubre menos del 40% de las necesidades de la población. Lo que significa que la gran riqueza
de su territorio y de su talento humano no ha servido hasta ahora para mejorar substancialmente la calidad
de vida de la mayoría desus habitantes, quienes, entre otras deficiencias, sufren de notables carencias con
respecto a empleo, salud, vivienda y educación. Es por eso que, como alguien ha dicho, Venezuela no es
hoy más que un pueblo pobre que habita un país rico.
En el Cuadro 1.A se presenta un conjunto de indicadores básicos (generales y educacionales) que permiten
tener una visión global de las característicasy situación actual de este país para inicios del tercer milenio
en comparación con el resto de naciones de América Latina. Desde luego, el cuadro mencionado, ni el
texto que sigue, reflejan en detalle la situación y problemas de la educación superior venezolana, pero
aportan elementos para su análisis.
Lo que sí nos parece válido es que para comprender la problemática actual de la educaciónsuperior en
Venezuela, es necesario conocer su historia, y para ello se requiere tener presente que su evolución está
íntimamente vinculada a la historia política del país. En efecto, cualquier intento de periodización de
dicho proceso lleva a la conclusión de que la misma es un claro reflejo de las tres grandes etapas del
devenir político nacional, esto es: (1º.) la etapa de conquista y...