UNIVERSIDAD PUBLICA Y SOCIEDAD

Nueva universidad ante la sociedad del conocimiento
Miguel Casas
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El área iberoamericana, al igual que otras regiones del mundo actual, enfrenta el reto de transformar rápida- mente sus sociedades tradicionales en nuevas socieda- des de la información y del conocimiento, para aprove- char así las enormes potencialidades de las nuevas tecnologías y promover mejoresniveles de vida entre su población. La situación de cada uno de los países en es- te proceso de transición es sumamente diferente y, por consiguiente, cada uno de los casos requerirá de una decidida voluntad, esfuerzo y creatividad para alcanzar
los niveles superiores. Hay estudios que muestran las condiciones, las posibilidades y las limitaciones de los países y los sistemas educativos de estaárea, pero en un movimiento de tanta envergadura conviene tomar muy en cuenta las directrices, los procesos y los instrumentos que han sido usados con éxito en otras sociedades del mundo actual (Albornoz, 2002; Díez, 2002). En este sentido, todo apunta hacia la importancia fundamental del factor conocimiento, de su producción, aplicación y utilización en los distintos campos del saber. En conse-cuencia, el instrumento principal para los complejos procesos de transformación y modernización de estas
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© Miguel Casas Armengol, 2005 © FUOC, 2005
Abstract
The main contribution of the present article is to iden- tify and interrelate the main elements that should be ta- ken into account to restructure and update both virtual and conventional universities so that they can constitute keyfactors in the development of society toward the ideal of the knowledge society. This article briefly places Iberoamerican universities in context, defines the stages of distance education and outlines the so-called telema- tic information paradigm. In addition, the most impor- tant conceptual features for the complex process of the transformation of universities are highlighted and the functions of«evaluation» and «accreditation» within these features are discussed.
Key words distance education, evaluation, accreditation, member- ship, telematic-information paradigm
Resumen
La principal contribución de este artículo es identificar e interrelacionar los principales elementos que deben considerarse para reestructurar y actualizar tanto la uni- versidad a distancia, o virtual, como launiversidad pre- sencial, para que puedan constituirse como factores cla- ve para la evolución de la sociedad, hacia el ideal de una sociedad del conocimiento. Este documento permi- te contextualizar brevemente las universidades ibero- americanas, definir los estadios de la educación a dis- tancia y mostrar unas pinceladas del denominado paradigma telemático-informático. Además, se destacan los aspectosconceptuales más importantes para el com- plejo proceso de transformación de la universidad, y, dentro de ellos, se ubican las importantes funciones de evaluación y acreditación.
Palabras clave educación a distancia, evaluación, acreditación, perti- nencia, paradigma telemático-informático
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol. 2 - N.º 2 / Noviembre de 2005
www.uoc.edu/rusc ISSN1698-580X
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© Miguel Casas Armengol, 2005 © FUOC, 2005
sociedades es la educación y, dentro de ella, la universidad ocupa un lugar especial (Casas, 2002). Pero no se trata de la educación y la universidad en sus formas usuales y tradicionales, sino de todo un repensar de formas nue- vas y diferentes, tanto de la educación como de la insti- tución universitaria, impulsando tales cambiosmedian- te los nuevos procesos y teorías de la innovación.
LA UNIVERSIDAD EN UN MUNDO CAMBIANTE Y GLOBALIZADO
En un mundo como el actual, caracterizado por un cam- bio incesante e inesperado, y por una creciente globalización, el paradigma clásico de una universidad tradicional y casi inmutable no resulta muy congruente con las nuevas rea- lidades y demandas sociales, y científicas, tanto...