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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO

Lic. En educación plan 1994
Materia:
El maestro y su práctica docente
Unidad II, Tema 2:
La observación participante
nómbre del alumno:
Concepción cumplido
ASESOR:
MANUEL SALAS
Fecha de elaboración: 04/11/2013

TEMA: LA OBSERVACIÓNPARTICIPANTE
LECTURA: OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO EN EL TRABAJO DOCENTE
Uno
Se ha dicho con bastante frecuencia que la escuela reproduce las diferencias sociales.
Como institución escolar, la educación ha dado origen a una de los reproches más directos que se le hacen a la democracia mexicana, la revaloración vital del trabajo, la realización efectiva del desarrollointerno, la evolución necesaria que permita el crecimiento económico, la recuperación de la dignidad que las instituciones restan a los hombres.
Trasladar la practica educativa cotidiana al terreno del análisis y la discusión, observar los principios informativos, regulares y valorativos que transmiten la practica educativa, así como su vinculación con el mundo circundante, son tereasperentorias que deben cumplirse debido a la necesidad existente de obtener avances significativos en el dominio de la creatividad y en la apertura de las instituciones educativas.
Félix Martínez Bonati, en “la conciencia de la sociedad”, en un hecho que merece analizarse con detenimiento. Es de vital importancia para nosotros saber porque sucede esto, puesto que la educación, al suscitar expectativascomo la anterior mente mencionada. La conciencia de la sociedad no es un fin práctico, sino un proceso que comporta ciertas condiciones de sustentación. Dado que la conciencia de la sociedad encarna en individuos que ejecutan papeles. El hombre posee ilimitadas posibilidades de creación.
Lombardo Redice, deben ser considerados en sus respectivas vidas, por todas sus manifestaciones. Tienen unacultura multiforme que se encuadra dentro del saber escolar, echa de hábitos domésticos, de usos de tradiciones populares, de verdad y de prejuicios de e la ciencia popular, de discursos oídos a la gente que los circunda y de espectáculos vistos con ojos atentos y habidos de experiencias suyas y de otros.
La investigación de la práctica educativa, por parte del propio docente, es un procesoencaminado a la descripción, explicación y valoración de aquello que sucede en el aula.
El profesor –investigador posee una condición de privilegio para presentarse la practica educativa y es el mejor critico interno del proceso de enseñanza –aprendizaje, dado que el objeto de su estudio es su propia profesión.
DOS
El diario del campo es un instrumentito de recopilación de datos, con cierto sentidointimo recuperado por la misma palabra diaria, que implica la descripción detallada de acontecimientos y se basa en la observación directa de la realidad, por eso de denomina de campo.
Sus momentos más fructíferos coincide principalmente con las etapas de la expansión occidental: así, por ejemplo con la civilización clásica greco-romana, con los descubrimientos geográficos de los pueblos ibéricos;con la formación de los grandes imperios coloniales.
La recopilación directa de datos se atiene a dos fuentes básicas: la observación directa y el uso de informantes.
Para la etnología, el uso de informantes es complementario de la observación directa. Tiene que ser así para un campo muy amplio de la conducta social.
El diario permite observar en perspectiva la vida de la comunidad, lasmanifestaciones concretas del proceso enseñanza –aprendizaje y las situaciones en que se ve involucrado, los acontecimientos extraordinarios, las fluctuaciones en la comida, etc.
La precisión que buscamos solo es accesible a condición de tomar conciencia de papel del observador entendido como elemento del proceso de observación.
El observador tampoco es una función pasiva: observar sin hipótesis es...