Universidad Y Ambiguedad

Alumna:
Marlen Vilchis Lara.
Maestría en educación.
Materia:
UNIVERSIDAD Y AMBIGÜEDAD ORGANIZATIVA.
Profesor:
Álvaro Martín .
Fecha:
Noviembre de 2014.
Ciclo escolar: 15/01.
Universidad y Ambigüedad Organizativa:
ALGUNOS APORTES CONCEPTUALES. .
Arturo Del Castillo Vega.
Universidad Del Distrito Federal

Analizar a las instituciones de educación superior desde un punto de vista organizacionalse convierte en una metáfora desértica, el interesado al abundar en cualquier librería se percata del hecho de que abundan libros de que tratan sobre alguna problemática de la universidad pocos se interesan por el carácter organizativo y al encontrarlo existe otra interrogante; ¿ es adecuado el tratamiento que se le está dando?, por lógica la respuesta estará en función de los aspectos que ellector quiera estudiar o entender de la mayoría de los estudios sobre organización universitaria, debido a que ofrecen un análisis sensato y amplio apoyado por modelos teóricos e intuiciones empíricas o grandes burocracias.
Del cual existen dos problemas básicos para intentar un acercamiento a la universidad.
Primero. Reconocer que la universidad es una organización de naturaleza peculiar.
Segundo:debido a que carecemos de investigaciones básicas que indaguen sobre los aspectos organizativos de la vida universitaria, debido a esto el estudio de la universidad nos conduce a un problema epistemológico.
Los estudios sobre la organización universitaria parten de una concepción de la organización como intrínsecamente ordenada en la que las estructuras y el proceso se entrelazan y ajustanmutuamente. La organización proporciona una descripción limitada e ingenua de las posibilidades de cambio y no tienen una verdadera capacidad para explicar o describir los conflictos o contradicciones que se dan dentro de la universidad.
A partir de esta concepción, aunque no se ignora el conflicto, se le considera aberrante y patológico, perspectiva que ha dado origen a descripciones carentes designificado y validez para el estudio de la organización universitaria.
Ball (1989:24) afirma que las personas descubren a menudo que trabajan en universidades que son organizativamente más complejas, menos estables y menos comprensibles de lo pensable y de lo que se podría comprender inmediatamente en la biografía sobre organización universitaria.
No obstante lo anterior se puede encontrar alguna treguaque se forma a finales de los 70`s, investigadores de Carnegie Mellon se dedicó a estudiar los fenómenos organizativos que se experimentaban en diversas universidades de Estados Unidos. Estas conclusiones permitieron generar una propuesta conceptual que posibilitaba estudiar la universidad como una realidad organizativa ambigua e indeterminada; Permitiendo conocer la realidad en la vida interna delas universidades.
Las propuestas principales del grupo Carnegie Mellon se pueden concentrar en tres cuerpos teóricos:
a). La teoría de los sistemas flojamente acoplados (Weick, 1979)
b) La teoría de las anarquías organizadas (Cohen y March, 1974; March y Olsen; 1976).
c) El modelo del cesto de la basura (Cohen et al. 1972).
De acuerdo a estas teorías las universidades pueden ser entendidas conmayor precisión si son reconocidas como anarquías organizadas. Este tipo de organizaciones presenta tres características.
Primera: Los objetivos son ambiguos e inconsistentes sin claridad a su objetivo, debido a que son objetivos tangibles omiten la participación de la organización, y si logran alcanzar el objetivo este suele ser muy general que no logra el objetivo de ser medible.
Segundo: latecnología utilizada es indeterminada, que los resultados que se logran obtener solo logran el objetivo de “ensayo y error”.
Finalmente el constante flujo de participantes, no está definido quien o quienes son los responsables de toma de decisiones, sin embargo las anarquías organizadas no son un conjunto uniforme o imprevisible de individuos, en realidad son organizaciones con una estructura...