Universidad y el contexto actual
Páginas: 10 (2423 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2011
UNIVERSIDAD Y EL CONTEXTO ACTUAL
ODALIS VÁSQUEZ BUSTAMANTE RAFAEL VÁSQUES BUSTAMANTE ANA MARIA JARMA MARTINEZ
ALVARO ACEVEDO TARAZONA Docente
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARIBE CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SEMESTRE I BARRANQUILLA 2011
No es fácil definir ¿qué es la universidad? sobre todo en la actualidad, donde las empresas conviven en un mundo cada vez máscompetitivo, donde los procesos de globalización, liberación de los mercados, el desarrollo e innovaciones tecnológicas, la Web, las bibliotecas y laboratorios virtuales han cambiado la manera de concebir este concepto. Hoy por hoy se puede pensar en la educación superior no solo como fuente de productividad de conocimientos sino como fuente de productividad económica para toda la sociedad. Lo cualha obligado a la universidad a sacudirse, vincularse con las empresas (sector productivo) y asumir compromisos distintos con la sociedad. Se trata cuestionar el que hacer tradicional de la universidad, lo que Gabriel Kaplún1 denominó “indisciplinar la universidad”2.
La universidad tradicional basa su que hacer en tres pilares: la producción de conocimientos, los procesos de enseñanza aprendizajey el vínculo con la sociedad. A pesar que nuestras universidades en cada campo de acción de la educación superior (la Técnica, el de la Ciencia, el de la tecnología, el de las humanidades el del arte y el de la filosofía) producen muchos conocimientos útiles para el desarrollo, por muchos años este ha estado separado de la investigación.
[1 Educador y comunicador, docente e investigador de laUniversidad de la República (Uruguay).
2
Kaplún utiliza el termino “indisciplinar” en un doble sentido: académico e institucional. Cuestionando las lógicas institucionales universitarias y realizando una reflexión sobre los límites que establecen las disciplinas académicas, su lenguaje y categorías conceptuales. Ambos aspectos están estrechamente ligados: las disciplinas son prisiones másfirmes cuanto más institucionalizadas se encuentran.]
El actual contexto competitivo obliga un acercamiento entre la investigación y el desarrollo, que permita la interacción entre la potencialidad investigativa de las universidades y la puesta en práctica de las unidades productivas de su entorno. La universidad, sobre todo la pública, posee el recurso humano
calificado pero no los recursoseconómicos suficientes para adelantar acciones investigativas más agresivas, en tanto que la pequeña y mediana empresa innovadora no puede arriesgar montando grandes infraestructuras
investigativas dado el excesivo costo que ello conlleva y la posibilidad de que tales infraestructuras sean subutilizadas.
El acercamiento mutuo de estos dos mundos (universidad empresa), comienza a generaracuerdos positivos que posibilitan que la universidad se aproxime más a la sociedad a la que debe servir y que las empresas se adecuen a un contexto cada vez más complejo, sin embargo este proceso integrador en los últimos años ha debilitado aspectos significativos de la educación superior y de sus instituciones: uno, promover la preservación de un medio ambiente sano y fomentar la educación y culturaecológica y dos, conservar y fomentar el patrimonio cultural3. Esto significa pensar en universidades conectadas al
contexto social y a la investigación sin dejar de lado problemáticas como la crisis ecológica planetaria, los conflictos sociales y culturales. Estas
consideraciones permiten interpretar la problemática ambiental no como la sumatoria de los problemas ecológicos actuales(contaminación, subdesarrollo, deterioro de la capa de ozono, deforestación, perdida de biodiversidad, la
3
Literales i y j del artículo sexto, capítulo II de la Ley 30 del 92 (Educación superior en Colombia).
Sobrepoblación y pobreza de un alto porcentaje de seres humanos) sino como el resultado de la interacción de todos ellos y para hacerle frente se requiere de un nuevo esquema de...
ODALIS VÁSQUEZ BUSTAMANTE RAFAEL VÁSQUES BUSTAMANTE ANA MARIA JARMA MARTINEZ
ALVARO ACEVEDO TARAZONA Docente
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARIBE CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SEMESTRE I BARRANQUILLA 2011
No es fácil definir ¿qué es la universidad? sobre todo en la actualidad, donde las empresas conviven en un mundo cada vez máscompetitivo, donde los procesos de globalización, liberación de los mercados, el desarrollo e innovaciones tecnológicas, la Web, las bibliotecas y laboratorios virtuales han cambiado la manera de concebir este concepto. Hoy por hoy se puede pensar en la educación superior no solo como fuente de productividad de conocimientos sino como fuente de productividad económica para toda la sociedad. Lo cualha obligado a la universidad a sacudirse, vincularse con las empresas (sector productivo) y asumir compromisos distintos con la sociedad. Se trata cuestionar el que hacer tradicional de la universidad, lo que Gabriel Kaplún1 denominó “indisciplinar la universidad”2.
La universidad tradicional basa su que hacer en tres pilares: la producción de conocimientos, los procesos de enseñanza aprendizajey el vínculo con la sociedad. A pesar que nuestras universidades en cada campo de acción de la educación superior (la Técnica, el de la Ciencia, el de la tecnología, el de las humanidades el del arte y el de la filosofía) producen muchos conocimientos útiles para el desarrollo, por muchos años este ha estado separado de la investigación.
[1 Educador y comunicador, docente e investigador de laUniversidad de la República (Uruguay).
2
Kaplún utiliza el termino “indisciplinar” en un doble sentido: académico e institucional. Cuestionando las lógicas institucionales universitarias y realizando una reflexión sobre los límites que establecen las disciplinas académicas, su lenguaje y categorías conceptuales. Ambos aspectos están estrechamente ligados: las disciplinas son prisiones másfirmes cuanto más institucionalizadas se encuentran.]
El actual contexto competitivo obliga un acercamiento entre la investigación y el desarrollo, que permita la interacción entre la potencialidad investigativa de las universidades y la puesta en práctica de las unidades productivas de su entorno. La universidad, sobre todo la pública, posee el recurso humano
calificado pero no los recursoseconómicos suficientes para adelantar acciones investigativas más agresivas, en tanto que la pequeña y mediana empresa innovadora no puede arriesgar montando grandes infraestructuras
investigativas dado el excesivo costo que ello conlleva y la posibilidad de que tales infraestructuras sean subutilizadas.
El acercamiento mutuo de estos dos mundos (universidad empresa), comienza a generaracuerdos positivos que posibilitan que la universidad se aproxime más a la sociedad a la que debe servir y que las empresas se adecuen a un contexto cada vez más complejo, sin embargo este proceso integrador en los últimos años ha debilitado aspectos significativos de la educación superior y de sus instituciones: uno, promover la preservación de un medio ambiente sano y fomentar la educación y culturaecológica y dos, conservar y fomentar el patrimonio cultural3. Esto significa pensar en universidades conectadas al
contexto social y a la investigación sin dejar de lado problemáticas como la crisis ecológica planetaria, los conflictos sociales y culturales. Estas
consideraciones permiten interpretar la problemática ambiental no como la sumatoria de los problemas ecológicos actuales(contaminación, subdesarrollo, deterioro de la capa de ozono, deforestación, perdida de biodiversidad, la
3
Literales i y j del artículo sexto, capítulo II de la Ley 30 del 92 (Educación superior en Colombia).
Sobrepoblación y pobreza de un alto porcentaje de seres humanos) sino como el resultado de la interacción de todos ellos y para hacerle frente se requiere de un nuevo esquema de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.