Universidad Y Estado

Universidad, Sociedad y Estado
JEA
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Introducción
Análisis de las dos posturas y su contexto
Análisis de la defensa del acceso libre y gratuito al conocimiento
Consideraciones finales
Bibliografía

Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo general analizar la compleja problemática del
acceso libre y gratuito a la Universidad, a partir de los procesos que hanido configurando el nivel
universitario en nuestro país y considerando que sigue siendo tema de debate en nuestros días.
Uno de los conflictos a resolver por parte de los diferentes gobiernos y de las universidades,
es cómo lograr la concertación de los sectores público, privado y la comunidad académica. La
modalidad de abordaje del análisis incluye una perspectiva de las dos concepcionesdiferentes que
abordan dicho conflicto y que se ven enfrentadas, ya sea porque una defiende la mercantilización
de la educación y el conocimiento y la otra defiende la democratización de los espacios públicos y
el conocimiento libre y para el bien común. Claro está, que cada una de ellas, tiene partidarios y
detractores y si tenemos en cuenta que la educación es un bien común, es un derecho detodos y una
obligación del Estado, y que este deberá proveer una educación de calidad, entonces:
“a) no sólo todos tienen derecho a la educación, como también es un deber del Estado
proveer a todos una educación de calidad;
b) la educación no es un bien negociable, aunque pueda ser impartida también por actores
privados.” (Sobrinho S/F)
El derecho a la educación superior tiene hoy un consensodeclarativo generalizado desde los
documentos internacionales (CMES, Paris, 2009), regionales (CRES, 2008) y nacionales, aunque su
implementación resulta compleja y controvertida.
En la Argentina de las últimas décadas, se observa en las universidades nacionales una
masificación creciente que atenta contra las posibilidades reales de acceso de todos los sectores
sociales. La mayoría de lasinstituciones se ven obligadas a aplicar políticas de admisión como modo
de regular el número de ingresantes, en función de los recursos edilicios y humanos con que cuentan.
“Estas políticas han llevado, en algunas instituciones, a la configuración de un sistema de
mayor selectividad desde el punto de vista social por el hecho de ser restringido a los jóvenes
con mayor formación previa, ydificultar el ingreso de jóvenes de menores recursos que no
pueden competir en términos académicos con aquellos. “(Juarrós y Martinetto, 2008).

Análisis de las dos posturas y su contexto
En la década de los 90, bajo el modelo neoliberal, se implementa la ley de Convertibilidad
como mecanismo macroeconómico para combatir la hiperinflación precedente, heredada del gobierno
de Raúl Alfonsín pero quedeviene del modelo de una organización no sólo de lo económico sino
también, y fundamentalmente, de la vida política y social como un todo. Las políticas neoliberales
desplegadas relacionadas con la apertura al mercado internacional y con los ajustes internos
concomitantes atentaron contra la capacidad industrial argentina generando flagrantes niveles de
desempleo y marginación de vastossectores de la sociedad argentina.
Este proceso de privatización y extranjerización abarcó empresas de servicios como la
energía eléctrica y las comunicaciones, hasta la explotación de los recursos nacionales. Las empresas
nacionales sólo pudieron asociarse con los capitales extranjeros para formar parte de esta nueva
economía de inserción global y en el mejor de los casos, cerrar las líneas deproducción para dedicarse
a la importación, o directamente “bajar las persianas” y centrar la actividad en la valorización
financiera.
“Las prescripciones políticas fueron, entonces: privatizaciones, apertura comercial y financiera,
desregulación, y fundamentalmente reducción del gasto fiscal.” ( MDM – 8 Nuevos actores en
la definición de la agenda universitaria: 1)
Como correlato de estas...