Universidad Y Investigaci N

UNIVERSIDAD
E
INVESTIGACIÓ
N

EDUCACIÓN EN EL
PERÚ: SIGLO XXI

CRISIS DE LA INVESTIGACIÓN

o Poca financiación a la investigación.
o No se habilitan investigadores.
o Falta de motivación a lainvestigación.
o Uso de modelos foráneos.

ESPÍRITU CRÍTICO

CREATIVIDAD Y PROGRESO
CIENTÍFICO
Naturaleza inquisitiva

vs
AUDACIA EMPRESARIAL

CONCIENCIA CRÍTICA
DEL FUTURO SOCIAL
DESARROLLO ECONÓMICO AMERCED DE LAS DEMANDAS
Naturaleza tecnológica
CONCIENCIA
CONSTRUCTIVA DEL
FUTURO SOCIAL

SOLUCIONES PARA EL CAMBIO

•

Gerardo Ramos propone:

1. Seguimiento de la conducta social del estudiante, asícomo tests de
inteligencia, personalidad y creatividad
2. Infraestructura de nivel que facilite el cambio.
3. Una revista manufactura por la universidad misma, en la cual los estudiantes
puedanpublicar sus avances.
4. Pasantías y asistentados a los alumnos más destacados.
5. Fomento del desarrollo y capacidades críticas
6. Obligatoriedad de la tesis

LA TEORIA DE EL ESPECTADOR EMANCIPADO
DEJACQUES RANCIERE

La paradoja del espectador:
No existe teatro sin
espectador.

MIRAR

Ser espectador
implica una actitud
pasiva,
Por lo tanto:

CONOCER

“Es la lógica misma de la relación pedagógica: elpapel atribuido allí al maestro es el de suprimir la
distancia entre su saber y la ignorancia del
ignorante”

Modelo educativo
SAN MARCOS
Institucional

Filosófico

Aplicativo

ASPECTOS DE LA ACCIÓNDE CONOCER

Nivel Odontológico
Nivel epistemológico

La educación
universitaria
La educación
como ente real universitaria
como objeto de
conocimiento

Nivel paradigmático

La educación
universitariacomo
representación
de la realidad

FUNDAMENTACIÓN
MO
MA DELO
RCO ED
UC
S
ATI
VO
SAN

Fundamentación pedagógica

Realidad socioeducativa del
país

Mega tendencias y tendencias
educativasinternacionales

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
Cuatro pilares de la
educación a lo largo
de la vida según
JACQUES DELORS

Aprender
hacer

Aprender a
ser

Aprender a
conocer

Aprender a
vivir juntos

ENFOQUES...