Universidad Y Pueblo; Durante Hirigoyen Y El Peronismo

Introducción

En el presente trabajo se analizara la relación entre pueblo y universidad tomando como marco temporal la reforma universitaria de 1918 y la legislación Peronista de 1947 y 1954; mediante estos hechos se observara como progresivamente pueblo y universidad se van a ir acercando.
La primera parte del trabajo se analiza la reforma universitaria en su contexto histórico y suestrecha vinculación con el radicalismo, que materializo mediante instrumentos políticos los reclamos estudiantiles; que buscaban una mejor calidad educativa y la posibilidad de participar activamente en el gobierno institucional. La reforma universitaria fue apoyada por los sectores medios que pudieron lograr obtener su entrada a la educación superior. Se debe destacar que se crearon más universidadescon carreras diversificadas apuntadas a la modernización del país y también se ampliaron los criterios de ingreso; y fue allí donde las clases medias encontraron una apertura. En ello se observa como la relación entre pueblo y universidad comienza a estrecharse.
La segunda parte del trabajo se analizara la legislación de la etapa peronista que apuntaba a democratizar la educción superior. Hayque destacar que ello no fue una tarea sencilla ni lineal; dado que se observa en las legislaciones contrastes.
La ley N°13.031 derogaba a la ley Avellaneda la cual contemplaba que las universidades dicten sus estatutos y los criterios de ingreso. Vemos en la ley apunta a que se mejore la calidad educativa, en donde se apunta al conocimiento critico y reflexivo. Además se observa cómo seuniforman en todas las universidades los criterios de admisibilidad; ello hace posible que los sectores medios y bajos puedan acceder. Pero por otro lado vemos como la elección del rector estaba a cargo del ejecutivo y no se observa una participación estudiantil en el gobierno universitario.
En la legislación de 1954 en sanción de la Ley Orgánica de Universidades Nº14.297; observamos cambiosimportantes en principio se hace hincapié en una universidad más conectada con la sociedad en las problemáticas sociales y en la difusión de la cultura nacional, es decir en la extensión universitaria. Por otro lado vemos como en esta legislación si se considera la participación estudiantil, tanto en el consejo universitario y además se buscaba estimular la agremiación estudiantil. La elección de rectos ydocentes seguía a cargo del ejecutivo. La mayor conquista social y educativa que se observa en la gratuidad de la educación superior, ello posibilitaba el acceso a la enseñanza superior a las clases bajas. Allí observamos como la relación entre pueblo y universidad llego a ser muy estrecha.

El pueblo y la Universidad
La relación entre Pueblo y Universidad hacia las primeras décadas delsiglo XX, era bastante tensa dado que las universidades perturban los intereses de la elite y de la pequeña burguesía; ello producía conflictividades sociales y políticas. Por otro lado hay que señalar que el modelo que seguían las universidades, el modelo francés solo perpetuaba los supuestos coloniales, y que no estaba en armonía con la modernización del país.
Se produjeron cambiostrascendentales en la estructura interna de las universidades y en la composición social de la misma, abriendo paso a la clase media con el Yrigoyenismo y a las clases bajas con el peronismo. Los cambios se produjeron mediante dos hechos significativos dentro de la educación universitaria: primero La Reforma Universitaria iniciada en Córdoba en 1918; y por otro lado la legislación peronista comenzada en 1947con La Ley N°13.03, denominada Ley Guardo y además de la Ley Orgánica de Universidades Nº14.297, promulgada en 1954.

El Radicalismo y la Reforma Universitaria: la entrada de la clase media.

Hernández Arregui, ve al radicalismo “como un movimiento político de la pequeña burguesía de origen inmigrante y de las difusas tendencias federalistas anteriores, es tanto una oposición al régimen...