universidad


UNIVERSIDAD PRIVADA CESAR VALLEJO

FACULTAD DE DERECHO

ASIGNATURA:
COMPETENCIA COMUNICATIVA
TEMA:
ESTRATEGIAS DE ESTUDIO
DOCENTE
ROSARIO DE LOURDES CABREJOS VEGA

ALUMNA:
Asuncion Lloclla Angela, Jazmin.CICLO:
I
SECCION:
A



PIMENTEL-PERU



ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Técnicas y estrategias.
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican deacuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.Al respecto Brandt (1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio yaprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien".
Distinción entre técnicas y estrategias:
TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica.
ESTRATEGIA: se considera una guía delas acciones que hay seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.
¿Qué son las estrategias de aprendizaje?
Son procedimientos que incluyen técnicos, operaciones o actividades, persiguen un propósito determinado "Son más que hábiles de estudio".La ejecución de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada con otros tipos derecursos y procesos cognitivos de que dispone cualquier aprendizaje.
Ejemplo: Procesos cognitivos básicos: se refiere a todo el procesamiento de la información (atención, percepción, almacenaje, etc.)
Clasificación de las estrategias
Existen diferentes clasificaciones de las estrategias, una de ellas es la que proponen Weinstein y Mayer (1985). Para estos investigadores, las estrategiascognoscitivas de aprendizaje se pueden clasificar en ocho categorías generales: seis de ellas dependen de la complejidad de la tarea, además de las estrategias metacognoscitivas y las denominadas estrategias afectivas.

1. Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje.Existe un número de tareas educativas diferentes que requieren de un recuerdo simple. Un ejemplo de estrategia en estacategoría lo constituye la repetición de cada nombre de los colores del espectro, en un orden serial correcto.

2. Estrategias de ensayo para tareas complejas de aprendizaje.Las estrategias de aprendizaje en esta categoría son más complejas y tienden a involucrar el conocimiento que se extiende más allá del aprendizaje superficial de listas de palabras o segmentos aislados de información. Lasestrategias en esta categoría incluyen copiado y subrayado del material de lectura.
3. Estrategias de elaboración para tareas básicas de aprendizaje.La elaboración involucra el aumento de algún tipo de construcción simbólica a lo que uno está tratando de aprender, de manera que sea más significativo. Esto se puede lograr utilizando construcciones verbales o imaginales. Por ejemplo, el uso deimaginería mental puede ayudar a recordar las secuencias de acción descritas en una obra, y el uso de oraciones para relacionar un país y sus mayores productos industriales.

4. Estrategias de elaboración para tareas complejas de aprendizaje.Las actividades de esta categoría incluyen la creación de analogías, parafraseo ,utilización de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias, que...