Universidad

“El curriculum refleja el carácter de institución total que está asumiendo la escuela, en un contexto social en el que muchas de las funciones de socialización que han desempeñado otros agentessociales ahora las realiza ella con el consenso de la familia.”

“La institución escolar se le han ido transfiriendo misiones educativas que en otros momentos históricos han desempeñado otrasinstituciones, como la familia, la iglesia, diferentes grupos sociales, etc.”

“Una educación básica preparatoria para comprender el mundo que nos ha tocado vivir exige un curriculum más complejo que eltradicional.”

“El discurso pedagógico ha venido preconizando la importancia de atender a la globalidad del desarrollo personal. Un abanico de objetivos cada vez más extenso para las institucioneseducativas básicas implica un curriculum que comprenda un proyecto socializador y cultural también amplio.”

“La escolaridad basada en un proyecto educativo total implica curricula ampliada haciaesferas que ven más allá de los componentes culturales tradicionales de tipo intelectual. Porque el curriculum viene a ser un mapa representativo de la cultura.”

“Todos los componentes culturalesconvertidos en contenidos del curriculum ofrecen desiguales oportunidades de conexión entre la experiencia escolar y la extraescolar en los alumnos procedentes de diferentes medios sociales. Los alumnosde distintas clases que componen el conjunto social al que se vaya a dirigir un sistema curricular tienen desiguales puntos de contacto con las distintas parcelas de la cultura y diferentes formas deconectar con ella. La importancia del debate sobre la composición del curriculum de los niveles obligatorios reside en que ahí se está decidiendo la base de formación cultural común de todos losciudadanos.”

“Los cambios curriculares se encuentran con incomprensiones en los que han vivido otra cultura escolar diferente, pero también la valoración social de los contenidos tradicionales...