Universidad

IMPORTANCIA DE LA RETROALIMENTACIÓN

ALGUNOS ASPECTOS:
La retroalimentación que se le dé al estudiante puede ser:

a) CONFIRMATIVA en la cual se señala sólo si está bien o no larespuesta dada por él.
b) CORRECTIVA, si además de decirle si está mal la respuesta, se le presenta la respuesta correcta.
c) EXPLICATIVA cuando se le indica al alumno por qué está bien o mal larespuesta dada.
d) DIAGNOSTICA si se le identifica la fuente de la equivocación en el caso de que la respuesta sea errónea.
e) ELABORATIVA cuando, además se le entrega información paraposibilitarle ampliar su saber.


c) La evaluación con intencionalidad Sumativa, se aplica a procesos y productos terminados, enfatiza el determinar un valor de éstos especialmente comoresultados en determinados momentos, siendo uno de estos el término de la experiencia de aprendizaje o de una etapa importante del mismo. La evaluación con intencionalidad
Sumativa posibilita comprobar laeficacia de los procesos de E-A y da luces para la planificación de futuras intervenciones.

No obstante lo anterior, una misma evaluación puede realizarse con la triple intencionalidad, tododepende de las necesidades y propósitos que se haga.

2.- ¿Cuál puede ser la extensión de los aprendizajes a evaluar?

Si tomamos en cuenta la extensión de los aprendizajes a ser detectados, sepuede hablar de:
• Evaluación Global
• Evaluación Parcial

Evaluación global: se caracteriza por abarcar la totalidad de las capacidades expresadas en los objetivos generales y deunidad y también los criterios de evaluación de los diferentes subsectores o áreas.

Evaluación parcial: como lo dice su nombre, focaliza parte de los aprendizajes que se espera que logren losalumnos.-

3.- ¿En qué momento podemos realizar una evaluación?

Si atendemos al momento del proceso educativo en el cual se lleva a cabo un evaluación de los aprendizajes, existen las siguientes...