Universidad

LENGUAJE Y ALFABETISMO
Vocabulario, gramática y sintaxis.

* Durante la tercera infancia son más capaces de interpretar la comunicación oral y escrita.
* Comprenden que una palabra puedetener más de un significado.
* Comienzan a incorporar más el auxiliar “haber”
* Las antologías y metáforas son cada vez más comunes y utilizadas (Owens 1996).
* Entre los 6 y 9 años de edadhay una gran evolución en la comprensión de oraciones.

Pragmática
* Conocimiento acerca de la comunicación.
* Incluye habilidades tanto conversacionales como narrativas.
* “Algunosniños de 7 años de edad son mejores conversadores que algunos adultos(Anderson, Clark y Mullin, 1994)
* Según leman, la comunicación de ambos, niños y niñas, era de mayor colaboración cuando trabajabancon una pareja de su mismo sexo(2005).
* Además mejora la narración, ya que los niños pequeños no se preocupan mucho en describir el entorno o los personajes en historias sino dan detallesinnecesarios , pero los niños mas grandes, de 7 a 9, se centran mas en los motivos y pensamientos de los personajes y hasta llegan a reflexionar acerca del tema central de la historia.

Alfabetismo* Los niños empiezan a comprender que escribir los libera de limitaciones.
* Se les ocurren ideas más profundas, refiriéndose a personajes de tiempos remotos.
* Aprenden que pueden utilizarlas palabras escritas para expresar ideas, pensamientos y emociones.

Lectura
* Los niños pueden identificar una palabra de dos formas:
Decodificación: El niño vocalizalos sonidos de las palabras.
Recuperación de ruta visual: El niño simplemente ve la palabra y luego la recupera.
* El enfoque tradicional que enfatiza la decodificación se denominaenfoque fonético.
* Los críticos afirman que el enfoque de lenguaje integral alienta a los niños a ojear textos.

Metacognición

* Concienciación de los propios procesos mentales.
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