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EL LEGADO PEDAGÓGICO DEL SIGLO XX PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI.

CELESTIN FREINET
(1896-1966)
MARIA MONTESSORI
(1870-1952)


CONTEXTO HISTÓRICO Se puede afirmar que la vida de celestin freinet transcurre entra la primera guerra mundial y después de la segunda, donde en principio tuvo una vida de campo y pastores, gracias ello desarrollo su sensibilidad por la convivencia armónicay autenticidad. Realizo sus estudios primarios en la escuela normal de Niza hasta los 18 años, luego recibió el grado de maestro sin tener la formación práctica necesaria, pero recibe una herida de combate en la guerra europea que lo mantiene cuatro años convaleciente.
Fue pensionado por herido de guerra pero renuncia a su pensión y se dedica a la enseñanza por lo cual fracasa y decideintroducir nuevos conocimientos en su práctica como docente. Estudio el pensamiento de pedagogos importantes en la historia como: Rebeláis, pestalozzi. Logra ampliar el horizonte de la nueva educación y a consolidar su vocación de educador ante el pueblo gracias a las obras de pedagogos y psicólogos. En 1925 al finalizar su curso escolar es miembro de una delegación occidental en la cual gusta de lateoría marxista.
En 1926 y 1934 inicia las primeras producciones de su teoría.
En 1927 edita su primer libro “L´Impremerie á I´ecole”.
En 1935 logra abrir su primera escuela con niños de diferentes clases sociales, la cual cae en sospecha de ser un depósito de armas gracias a su pensamiento socialista ya que causo inconvenientes con el régimen francés. Cuya consecuencia de esto lo lleva a lacárcel en 1940. Allí aprovecha el tiempo y completa su obra “la educación del trabajo” además de otras como “consejos a los padres”, “escuela modernista francesa” y fue liberado en 1944.
En 1964 su escuela fue reconocida como escuela experimental.
El 8 de octubre de 1966 fallece dejando un vacio pedagógico mundial. Nace en el entorno de la tecnología que dio paso al refuerzo de la educaciónpública. crece en una familia burguesa católica. En su familia se reconocía el derecho a cierto estudio de la mujer. Estudio ingeniería a los 14 años y luego biología fue aceptada en la universidad de roma para estudiar medicina y se graduó en 1896 como la primera mujer medica de Italia. Decidió incorporarse al movimiento feminista por una desilusión de un romance del cual nace su hijo el cualrepresento a nivel nacional e internacional en 1986.
El gobierno de Mussolini la diferencio como miembro honorario, acuso al fascismo de formar a la juventud con sus ejemplos brutales esto tuvo consecuencias molestas y debió abandonar Italia en 1933.
Se encuentran las primeras practicas de su método que se extienden gracias a sus viajes.
Se ve obligada a viajar en Holanda ya que en España la dictadorapone un obstáculo para cualquier cambio pedagógico y descarta cualquier prueba educativa.
Ella estudio propuestas diferentes autores y las adapta al pensamiento de Rousseau. Adopta la filosofía positiva de Frobel del trabajo a través del juego y del amor de los niños. Toma la voluntad de Itard el primer educador que enfatiza la observación sistemática que trata de investigar sobre los niñosapartados de la vida social por razones fisiológicas. La cual se convierte en base de la pedagogía de María Montessori que combina todos sus conocimientos con el afecto de los niños.

IDEOLOGIA Concebir una escuela preocupada por apoyar a los más necesitados, una escuela pública popular, para el pueblo, para las clases trabajadoras que sea democrática y participativa.
Donde la educación partadel interés. Don de los niños se sientan propios de su aprendizaje, que participen, que se interesen con los aprendizajes, donde esa escuela gire en torno a él respetando su libertad y estimulando su creatividad. A partir de las experiencias con niños en riesgo social apoyo sus ideas en el respeto hacia los niños y en su capacidad de aprender ya que los considera como la esperanza de la...