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Inicio > EstimulaciónTemprana > Estimulación Temprana > Programa Estimulación temprana:Fundamentación
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Programa Estimulación temprana:FundamentaciónSin Categoría

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Programa de estimulación temprana: Fundamentación

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El programa de estimulación temprana de reEduca.com, se fundamenta en las teorías:
-

Neuroevolutivas y el principio de plasticidad cerebral
Se basa en los postulados de la programación o predisposición genética: responder a estímulos que
desencadenan, de forma innata, reacciones predeterminadas.

-

Las teorías del desarrollo evolutivo que describen la secuencia deldesarrollo humano.

-

Los enfoques Conductistas: Aprendizaje por asociación, condicionamiento clásico y operante

-

Aprendizaje por observación- Aprendizaje por modelos: Modelos que proporcionan información para
imitar

-

Teorías constructivistas - Las teorías cognitivas: Los procesos mentales y la actividad de las personas
generan información y contenidos que dependen de lainteracción sujeto-ambiente

-

Sistémicas-ecológicas: El efecto del ambiente en el desarrollo y aprendizaje.

Descripción breve de los enfoques teóricos

- Las teorías neuroevolutivas se basan en los supuestos teóricos de la neuroplasticidad cerebral, que permite crear
rutas nuevas de aprendizaje cuando las rutas predeterminadas biológicamente están dañadas, y las lesiones no
permitenactivar grupos de células determinadas e impiden que la estimulación natural desencadene respuestas
que generan aprendizajes. La estimulación sistemática y organizada puede activar zonas neuronales que aprenden
a reorganizarse para llevar a cabo aprendizajes que suplen el de las zonas dañadas en menor o mayor medida.
La plasticidad cerebral cumple la función de habilitar zonas neuronales para supliren cierta medida las funciones
de células dañadas y generar aprendizajes que sin estimulación específica y sistemática no se producirían.
La estimulación temprana se basa en el principio de plasticidad cerebral para crear condiciones que produzcan
experiencias necesarias para que el cerebro funcione y active áreas que generan experiencias tempranas para
fomentar el aprendizaje. Estasexperiencias tempranas dejan huellas cerebrales y forman vías y autopistas
neuronales y facilitan el aprendizaje en cerebros dañados y con arquitecturas diferentes como sucede en los casos
de síndromes, como por ejemplo el síndrome de Down, lesiones cerebrales y otras discapacidades.

- Las teorías de la predisposición genética señalan que existen programaciones genéticas que responden de forma
innatao predeterminada a unos estímulos con preferencia a otros estímulos, por ejemplo existen preferencias
visuales desde el nacimiento, que significa que los niños pueden responder a unos estímulos visuales con
preferencia sobre otros estímulos que, o bien no producen respuestas visuales o bien las respuestas son de poca
intensidad en comparación a las preferencias innatas de la especie. Porejemplo, los bebés responden con mayor
rapidez a estímulos que simulan el contorno de la cara humana, a la voz humana, o a estímulos visuales con
características determinadas, y tienden a procesar la información organizando mentalmente los estímulos que les
presentamos, como es el caso de los principios de la Gestalt que señalan las tendencias perceptivas, los principios
que rigen la mente humana...