Universidad

CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS DEN SERVICIO 2012
“TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE”
AGENDA 1° día
CICLO ESCOLAR 2011-2012
PROPÓSITO: * Analizar con directivos y asesores técnicos pedagógicos el contenido de la guía del curso básico de formación continua, denominado: “Transformación de la práctica docente”, para que mediante la reflexión de la práctica docente yel análisis de los procesos del pensamiento complejo permita propiciar en los docentes situaciones de aprendizaje que sean para los estudiantes retos intelectuales.
TEMÁTICA | ACTIVIDADES | TIEMPO | PRODUCTOS | MATERIALES |
TEMA UNO: RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA.ILa reflexión de la práctica docente. Elementos para su revisiónII Desarrollo del pensamiento crítico y el pensamientocomplejo e importancia del trabajo colaborativo | * Lectura de reflexión. (Por qué somos maestros)A través de lluvia de ideas los participantes valoraran las acciones que implica la transformación de la práctica docente. Encuadre del curso básico de Formación Continua. * Lectura guiada pág. 13 - 14 y reparto y análisis sobre lo que implica un nueva práctica educativa. Repartir lasimplicaciones e integrar equipos 3 participante y exposición con una secuencia de imágenes o esquemas cada implicación. ¿Cuál es mi papel como docente en la sociedad actual? ¿Qué tan significativa es mi práctica para el alumnado? ¿Adapto los contenidos y su contexto para desarrollar un aprendizaje significativo? ¿Hago partícipes a los y las alumnas de supropio aprendizaje o sólo soy yo el rector de ello?¿Considero los cambios que implica el nuevo currículum o desisto y continúo haciendo mi práctica desde lo que yo conozco?¿Busco fortalecer mi práctica docente?¿Comparto con otros docentes mis inquietudes y expectativas? * * El vuelo del halcón (presentación de texto) y reflexionar el contenidoEn plenaria leer y analizar las páginas de la 15 ylos rasgos de una práctica reflexiva de manera individual y elaborar un texto breve que describa su práctica, en camisas de colores de papel. Pág 16 y 17 * * * El grupo se dividirá en 5 equipos y a través de la dinámica de frases de canciones populares y poesía.Equipo 1. Páginas 18 - 19 en función de la lectura del texto de Perrenoud “La implicación crítica como responsabilidad ciudadana”contesten la siguiente pregunta ¿qué implicaciones tiene el fomentara una práctica reflexiva en el contexto escolar?, propongan una frases que los posicione como practicantes reflexivos y permitan reconocerse en sus contextos escolares y compártala en plenaria.Ejemplo: Para aprender a hacer lo que no se sabe, reflexionemos en colectivoEquipo 2. Páginas 20 - 22. Analizar la información sobre¿Qué podemos hacer para que la educación sea más crítica, más creativa y más consciente de sus procedimientos? Y de esta manera propiciar el pensamiento crítico y complejo y la importancia del trabajo colaborativo y comparta sus ideas y comentarios de manera escrita en un mapa mental.Equipo 3. Páginas 23 y 25. Leer y analizar el texto de “la práctica académica normal versus la práctica académicacrítica y preparen una exposición sobre alguna experiencia en su práctica docente que les haya implicado un proceso de crítica y autocrítica y su modificación. Equipo 4 páginas 26 - 27. Analicen los textos y a través de un esquema representa la acción reflexiva en la práctica docente, mediante el proceso del pensamiento complejoEquipo 5 página 29 y 30 revisen el cuadro. Analicen la informacióny reflexionen sobre el proceso del desarrollo gradual que presentan los aprendizajes esperados en cada uno de los niveles. Revisen y seleccionen las cualidades o capacidades que correspondan al aprendizaje esperado y registren en la 3° columna las actividades que realiza en el aula considerando que sean desafíos intelectuales para los alumnos y al término expongan su trabajo en...