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BERNARDO A. HOUSSAY
S FUNCION SOCIAL
UNIVERSIDAD
DEDICADO A LA LlNlVERSlDAD
NACIONAL DE CUYO
1941 - BEST HERMANOS - MENDOZ4
BERNARDO A. HOUSSAY
FUNCION SOCIAL
UNIVERSIDAD
DEDICADO A LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE CUYO
1941 - BEST HERMANOS - MENDOZA
FUNCION SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD
PAPEL DE LA UNIVERSIDAD
La Universidad es el centro de la actividad intelectual supe--
tior y curripie así un papelsocial de la más elevada jerarquía. Su función
consiste en: crear los conocimientos, propagarlos, desarrollar y
disciplinar a ia inteligencia, formar los hombres más selectos por su
cultura y su capacidad. Como bases fundamentales de su acción debe
enseñar el respeto a la verdad, desarrollar la aptitud de buscarla con
acierto, e inculcar la noción de que es un deber el servicio social.
El hombre sedestaca y distingue entre todos los animales por
su aptitud y su ansia de adquirir conocimientos, su capacidad de
acrecentarlos y transmitirlos al través del espacio y del tiempo, y de
utilizarlos en provecho de sus semejantes. La elaboración de los nuevos
conocimientos es por lo tanto la actividad más elevada y más
genuina de la mente humana. La investigación es la función primera
de laUniversidad, ya que primero debe crearse incesantemente loss
conocimientos que luego han de enseñarse.
Los problemas a resolver son y seguirán siendo infinitos y
corresponde SLI aclaración a la Universidad como centro superior del
conocimiento. Por estas razones la investigación es la característica
ssencial que distingue a una facultad o escuela o instituto universitario.
Una institución que no investigapuede ser una escuela técnica o
de arte u oficio pero no es verdaderamente Universidad aunque ostente
ese título.
En la Universidad se aprenden los métodos mejores, más acertados
y seguros, que permiten instruirse durante toda la existencia,
pues un uriiversitario estará obligado a estudiar mientras viva y esté
en actividad, ya que todas las ramas del conocimiento están en evolución
y adelantopermanente.
E/ más tremendo error de nuestra enseñanza superior es que
está basada en la idea anticuada de la simple transmisión del conocimiento
adquirido y no en enseñar a adquirirlo constantemente por
la investigaciún, método que ha dado su vigor a las universidades
modernas, por ejemplo a las alemanas y estadounidenses. Por eso
nuestras FacuÍtades atiborran de conocimientos ya superados, mas nocumplen debidamente su obiligación de instruí:r y formar hombre,s
capaces de tener iniciativas, de plantear los problemas y resolverlos
con acierto.
Uiia verdadera Universidad debe ser el centro cultural de la
Nación donde, en una atmósfera moral y de sano idealismo, se forman
espíritus selectos y se elabora el progreso intelectual y social por
medio del cultivo de la Filosofía, las ciencias, lasartes, las profesiones
clásicas y las nuevas que vayan exigiendo el adelanto técnico y las
necesidades colectivas.
La Clniversidad debe estudiar y enseñar todas las actividades
superiores del pensamiento, en forma desinteresada, sin sa.crificar nunca
la profundidad a la cantidad. No debe limitarse a unas pocas profesiones,
pues cae entonces en la rutina y en el aislamiento de las
lscuelas que semiran como gremios rivales, sin prestar debida atención
a las preocupaciones intelectuales más profundas que forman la
esencia misma de la cultura superior del mundo civilizado.
En las grandes Universidades se cultiva la universalidad de
Iós conocirnientos humanos, pero en especial las disciplinas desinteresadas
y básicas, por amor a la verdad y para educar y armar la inteligencia.
Por eso susescuelas fundamentales son las de Filosofía,
Ciencias y Letras, que debieran concentrar las nueve décimas partes
de los estudierites universitarios y ser un escalón obligado para poder
luego estudiar cualquiera carrera profesional. Una Universidad verdadera
debe poseer buenos institutos de Física, Astronomía, Matemática,
Química, Bioiogía, Anatomía, Fisiología y Botánica, etc., en actividad...