Universidades Y Educacion En La Edad Media

UNIVERSIDADES Y EDUCACION EN LA EDAD MEDIA
Europa, que durante los primeros siglos de la edad media se encuentra sumergida en invasiones bárbaras, sufre un fuerte golpe a su estructural cultural, pues estas invasiones redujeron de manera significativa su progreso educativo.
Cabe destacar que, aunque habían invadido nuevos territorios, los ostrogodos y los lombardos no impusieron sus ideas ycostumbres, sino que, por el contrario, se asimilaron con propiedad a las culturas de los países a los que conquistaban.
Con la llegada de Carlomagno al poder en Europa (800), se inicia un proceso por mantener y rescatar la cultura y el arte, encabezado por la iglesia católica. Es durante éste periodo que Carlomagno hace su más preciado aporte a la comunidad educativa, al crear la ACADAEMIAPALATINA.
Esta academia surge con la necesidad de establecer un nuevo proceso intelectual en el imperio, y de crear un punto de partida para el desarrollo de la educación en Europa, basada en la fe católica. La academia se divide en cuatro etapas importantes:
* Generación de Carlomagno (781 – 814) con su representante Alcuino.
* Generación de Ludovico Pio (814 – 840) con Rábano Mauro, quienmás que un representante, fue profesor en la academia.
* Generación de Carlos el calvo (814 – 877) con su representante Juan Escoto Erígena.
* Generación última o del declive (877 – 900) con Remigio de Auxerre como representante, aunque éste último siguió la filososfía de Juan Escoto Erígena.
Después del declive del imperio carolingio, Europa se sumerge en un nuevo periodo de oscuridad,donde la filosofía y la teología quedan en pausa. Es entonces cuando se crean entidades educativas y culturales en los monasterios y catedrales, de ahí el término cátedra. Sin embargo, esto no significa que cada catedral, parroquia o monasterio fuera una escuela, ya que era demasiada gente para poder enseñar, y, a menudo, el profesor tenía unos pocos conocimientos más que sus alumnos, por lo quetampoco había mucho que enseñar.
Bajo la corte del emperador Federico II, en Sicilia, y con sus viajes por Europa, llegan a conocerse nuevas corrientes teológicas y filosóficas (judía, árabe), es gracias a este emperador que en Sicilia se da un intercambio cultural muy grande con la llegada de estas corrientes. Además, de la creación de la universidad de Nápoles, entre otra varias en Europa y laprimera escuela de poesía.
Durante esta etapa de la escolástica, podemos definir tres corrientes educativas:
* Corriente palatina, o carolingia.
* Corriente de educación urbana (creación de entes educativos en catedrales y monasterios).
* Corrientes externas (filosofías: árabe, judía y cristiana).
Educación caballeresca
Durante el siglo X, surge la necesidad en la sociedad deaprender en aquellos que no pueden acudir a las escuelas dominadas por el clero, es así como se crean nuevas corrientes educativas paralelas a la formación escolástica. La primera de ellas es la caballeresca, una educación que buscaba formar hombres valientes, honestos y justos, que estuvieran al servicio de los señores feudatarios, con el fin personal de obtener una envestidura y tierras, y protegiendolos terrenos de aquel a quien prestan sus servicios.
Este tipo de educación exigía la naturaleza noble del aspirante, por lo cual también era elitista, como lo fue la formación escolástica. Consistía, para el aprendiz, en el contacto con las actitudes físicas y sociales de los caballeros para ir adquiriendo progresivamente este título:
* FISICAS: Manejo de armas, del cuerpo, y todas las artesque sean d batalla, así como la virtud de jinete.
* SOCIALES Y ESTETICAS: Mediante el estudio de las epopeyas y el contacto con las cortes de los señores, los futuros caballeros adquirían elocuencia y carisma. Se formaban como hombres de buena moral, y excelentes modales, siendo muy neutros pero lúcidos en los temas terrenales y religiosos.
Básicamente, el proceso de formación empezaba muy...